高三物理课件青岛市高三物理第一轮复习《机械能》复习课件.ppt

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1、青岛市高三一轮复习机械能复习研讨青岛二中一、考纲要求二、本章概述本章内容是在学生复习完动力学的基本知识，明确力与运动的关系的基础上，引入能量的概念，探讨从能量的角度和守恒的观点来解决物理问题的方法，是高中物理中的重要内容，是高考的重点和热点。《大纲》对本部分考点均为Ⅱ类要求，即对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。功能关系一直都是高考的“重中之重”，是高考的热点和难点，涉及这部分内容的考题不但题型全、分量重，而且还经常有高考压轴题。考查最多的是动能定理和机械能守恒定律。易与本部分知识发

2、生联系的知识有：牛顿运动定律、圆周运动、带电粒子在电场和磁场中的运动等，一般过程复杂、难度大、能力要求高。本考点的知识还常考查考生将物理问题经过分析、推理转化为数学问题，然后运用数学知识解决物理问题的能力。所以复习时要重视对基本概念、规律的理解掌握，加强建立物理模型、运用数学知识解决物理问题的能力。三、命题趋势本专题涉及的内容是动力学内容的继续和深化，是高中物理的重点，也是高考考查的热点。要准确理解功和功率的意义，掌握正功、负功的判断方法；要深刻理解机械能守恒的条件，能够运用功能关系解决有关能量变化的综合题。四、复习建议1．坚持将概念、规律和方法的复习放在首位。功

3、、功率、重力势能等概念应在全方位总结、现象解释和事例求解中深化理解；动能定理、机械能守恒定律和功能关系应在内容的剖析中掌握；探究性实验应从思路、方法和操作等层面厘清。运用功和能的观点解决“运动”和“力”的关系问题时，首先要建立一套与此观点相对应的概念，再寻找出它们之间的关系规律，从而解决运动和力之间的关系问题。2．切实加强功能观点应用流程的教学。功能观点的应用流程是：①领会问题的情景，在问题给出的信息中，提取有用信息，构建出正确的物理模型；②合理选择研究对象；③分析研究对象的受力情况和运动情况；④运用功能关系列式求解。在分析具体问题时，要根据具体情况灵活运用隔离法

4、和整体法，要善于捕捉隐含条件，要重视临界状态分析。3、高度重视运动过程分析的引导。分析运动过程的要点：①阶段性——将题目涉及的整个过程适当的划分为若干阶段；②联系性——找出各个阶段之间是由什么物理量联系起来的；③规律性——明确每个阶段遵循什么物理规律。五、单元划分第一单元：功和功率第二单元：动能定理第三单元：机械能守恒定律功能关系第四单元：实验第一单元功功率【要点分析】本专题涉及的内容是动力学内容的继续和深化，是高中物理的重点，也是高考考查的重点之一。涉及功和能的高考题年年有、份量重，常常与平抛运动、圆周运动、热学、电磁学等知识的综合。试题情景、物理过程较复杂，难

5、度也较大。分析这类问题时，应首先建立清晰的物理情景、抽象出物理模型、选择物理规律、建立方程进行求解。09年高考对本课时的要求是：⑴确切理解功和功率的含义。力和运动的位移、速度分析是解决问题的基础，瞬时功率对应某一状态，平均功率对应某一过程；理解功的标量性、相对性，重力做功、摩擦力做功的特点。解题时应注意参考系的选择，力的作用点位移的分析等。⑵对恒力做功，要注意力和力的方向上位移的分析；对变力做功要转化为恒力做功。另外，化曲为直、微元分析等也是解决变力做功的重要方法。⑶对于功和功率与生产、生活、科技等相结合的问题，应将实际问题转化为物理模型。对交通工具的启动问题，应

6、注意分析以恒定加速度启动和以恒定功率启动两种方式的区别与联系。⑷综合问题中功和功率的求解要联系牛顿运动定律、能量的知识来分析。在研究对象为系统的问题中，要清楚内力做功、外力做功的区别与联系。一、深刻理解功的概念1．功概念（1）恒力功：W=Flcosθ—作用在物体上的恒力与物体的直线位移的乘积F：作用在物体上的恒力；l：物体直线位移（线位移是对质点定义的）；θ：恒力与位移正向夹角说明：公式中的l是指力的作用点的位移。如果研究对象是一个可当成质点的物体，则l亦即物体的位移（物体上各点的位移都和力的作用点的位移相同）。如果研究对象是一个物体系，力的作用点的位移与物体系各

7、物体的位移不相同时，则必须用力的作用点的位移代入公式计算该力对物体系做的功例1：小物块位于光滑的斜面上，斜面位于光滑的水平地面上(如图所示)，从地面上看，在小物块沿斜面下滑的过程中，斜面对小物块的作用力A.垂直于接触面，做功为零；B.垂直于接触面，做功不为零；C.不垂直于接触面，做功不为零；D.不垂于接触面，做功不为零。例2．如图所示，动摩擦因数为μ，①摩擦力对物体m做功数值为（B）②摩擦力对平板M做功数值为（A）A．μmgs1B．μmgs2C．μmg(s1+s2)D．μmg(s1-s2)说明：物体位移的理解s1s2Mm变式训练．在加速运动的车厢里一个人用力向前推

8、车厢，如图