《孔雀东南飞(并序)》(课件)资料.ppt

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1、孔雀东南飞（并序）教学目标：1、了解全诗的内容，能够复述故事情节；2、理清故事情节和矛盾冲突，学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想的方法；3、了解通假字、偏义复词、古今异义、一词多义，掌握“相”的多种用法；4、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。教学重点、难点：1、学习通过人物形象表现主题的写法；2、掌握重要知识点：偏义复词（两个意义相关或相反的词连起来当一个词使用，只取其中一个词的含义，另一个词作陪衬）、古今异义词、一词多义（相、适、谢）。【自读资料链接】古代诗歌阅读高考考点要求：1、鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。

2、学习内容：梳理并巩固通假字一词多义词类活用特殊句式等知识第一课时【基础自主预习】一、注音：自缢（）箜篌（）公姥（）伶俜（）葳蕤（）玳瑁（）遗施（）蹑履（）磐石（）拊掌（）否泰（）许和（）婀娜（）踯躅（）青骢（）赍钱（）鲑珍（）yìkōnghóumǔlíngpīngwēiruídàimàowèinièlǚpánfǔpǐhèēnuózhízhúcōngjīxié二、指出下列句子的通假字：1、终老不复取（）2、箱帘六七十（）3、蒲苇纫如丝（）4、府吏见丁宁（）5、摧藏马悲哀（）6、奄奄黄昏后（）“取”通“娶”，娶妻“帘”通“奁”，镜匣“纫”通“韧”，柔韧“丁宁”通“叮咛”嘱咐“藏”通

3、“脏”脏腑“奄奄”通“晻晻”三、分析加点字的一词多义1、适始适还家门（）处分适兄意（）适得府君书（）2、谢谢家来贵门（）阿母谢媒人（）多谢后世人（）出嫁依照刚才辞别谢绝告诉3、相A副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可代“你”“我”“他”“她”“它”等。B副词，表示“相互”“彼此”。C名词，表示相貌（请判断以下句子“相”的用法，把编号写在下面的括号内）会不相从许（）及时相遣归（）蹑履相逢迎（）叶叶相交通（）黄泉下相见（）儿已薄禄相（）A代“你”A代“我”A代“他”BBC四、分析词类活用1、孔雀东南飞（）2、槌床便大怒（）3、逆以煎我怀（）4、足以荣汝身（）5

4、、交广市鲑珍（）6、手巾掩口啼（）7、谢家事夫婿（）8、卿当日胜贵（）名词作状语，向东南名词作动词用，捶使动，使……受煎熬使动，使……荣耀名词作动词用，买名词作状语，用手巾名词作动词，侍奉名词作状语，一日日地五、指出并分析句子中的偏义复词偏义复词是两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬。1、便可白公姥（）2、昼夜勤作息（）3、我有亲父母（）4、逼迫兼兄弟（）偏向“姥”偏向“作”偏向“母”偏向“兄”六、指出下面加点词语的古义和今义1、女岂得自由古义：今义：2、可怜体无比古义：今义：3、本自无教训古义：今义：4、感君区区怀古义：今

5、义：自作主张不受约束，不受限制可爱值得同情与怜悯的教养从错误失败中取得的知识诚挚小，少5、处分随兄意古义：今义：6、便可断来信古义：今义：7、叶叶相交通古义：今义：处理安排对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出决定来送信的使者寄来的书信交互相通往来通达七、了解特殊句式1、为仲卿母所遣（）2、及时相遣归（）3、君既若见录（）4、府吏见丁宁（）5、仕宦于台阁（）6、便复在旦夕（）7、长叹空房中（）被动句宾语前置宾语前置宾语前置状语后置状语后置状语后置第二课时学习内容：初步读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节，分析人物形象。【自读资料链接】1、乐府“乐府”本来是汉武帝刘彻设立的一个掌管音乐的官署

6、。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的叫“汉乐府”。2、乐府诗中国古代乐府官署(汉武帝首设)中可以配乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两大类。后人多用乐府诗代称入乐的民歌。两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，语言自然流畅，通俗易懂，朗朗上口，生活气息浓厚。乐府诗主要保存在宋代郭茂倩《乐府诗集》中。汉乐府民歌又称汉乐府，风格活泼自然。南朝乐府民歌风格清新婉转；北朝乐府民歌风格质朴刚健。南朝的《孔雀东南飞》与北朝的《木兰

7、辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表作。这部分诗与《诗经》中的“国风”性质相同，广泛地反映了社会生活和劳动人民的思想感情，最具有人民性，是乐府诗的精华。文人创作多为民歌的仿制品，难与民歌相媲美。宋元以后，乐府诗的外延进一步扩大，词、曲因配乐演唱的缘故，也被雅称为乐府。3、互文“互文”是古汉语中一种特殊的修辞手法。互文在古诗词中的运用主要有两种表现形式：(1)为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词。从这个角度讲，其与“变文”是一致的。这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或