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时间:2020-07-31
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1、第1课《教室一角》教学目标:1、通过教学,使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征,进行图标设计的方法;2、训练学生的形象概括的思维能力,培养动脑动手进行创意创造的设计意识; 3、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习,增强学生团结合作的能力和集体成就感。 教学重点:用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 教学难点:直观而形象,简洁而美观的设计各门课程图标;集体合作作业的组织 教学准备:课件、学生工作纸(标记课程如:1-2数学)、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画 学具准备:上色工具、剪刀 教学过程: 一、导入:体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西
2、。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友,猜猜是什么呢? 老师出示“班级课程表底纸”,怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表? 我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计 二、新授: 知识点:A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计,以突出各门课程特点。 B、用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。 1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢?——板书:“工具材料”。以上内容源自小精灵儿童网站 看看这三幅草图,哪一幅最适合作课程图标呢?为什么? 第一幅罗列太多内容,不精炼。 第三幅外形散乱,
3、不美观,。——板书:“简洁” 出示哑铃、小飞机,看到它你会想到什么课呢? 还有什么课也可以用工具材料表示?——科学课、信息课、数学课? 2、数学课还可以用什么表示?——板书:“特有符号” 还有什么课具有很典型的符号?五线谱? 3、同学们看这个是什么课程的活动形式?——板书:“活动形式” 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课? 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台绘出草稿,大家进行评选 老师指导:精简到2-3个内容并进行排版 4、请同学们看一看这个图标,课件出示思想品德课的图标 看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么
4、课呢? ——板书:“象征图形”。 出示社会课的图标,为什么它也是用了象征图形呢? 5、出示作文课的图标,讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课? 怎么看出来的?老师再指几节课,让学生判断。 说说你最喜欢那个图标,为什么?你想设计哪一科的图标? 三、学生作业,作业展评,重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一 作业要求: 1、六人小组分配工作纸,每人按组内分配完成一课的图标设计; 2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意;(老师出示范画) 3、剪下图标,插入课程表底纸,准备参加“精彩二选一” 四、小结本课: 将完成
5、的课程表贴在教室一角,为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室,你们还有什么收获呢?教学反思第2课《花手帕》 教学目标: 知识与技能:了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。小精灵儿童资讯站出品 过程与方法:掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。 情感、态度及价值观:培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 教学重点:掌握染缬的基本方法和要领。 教学难点:掌握染缬的基本方法和要领。 教学时数:2课时 课型:绘画制作 教学准备:方形渲纸,颜料,毛笔等教学步骤:第1课时 教学内容:活动一(制作纸方巾)
6、 教学目标: 知识与技能:了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。 过程与方法:掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。 情感、态度及价值观:培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 教学重点:掌握染缬的基本方法和要领。 教学难点:掌握染缬的基本方法和要领。 课型:绘画制作 教学准备:方形渲纸,颜料,毛笔等 教学过程: 一、欣赏感量 l教师出示浸染纸手帕作品,引导学生欣赏,提问:它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)小精灵儿童资讯站出品 2.揭示课题:今天,我们就学习制作一方浸染纸手
7、帕。 3.板书课题:花手帕(一)纸手帕 二、方法指导 1.请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问:通过观察,你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书:折纸,染纸) 2.折法启示: ①教师提问:你能折出不同形状来吗? ②学生尝试后,教师小结:田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成,辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3.染法示范: ①教师示范:点染、漫染纸张,展开形成纹样。
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