新的物理课程新在哪里？.ppt

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1、让物理成为学生最喜欢的课程重庆市教育科学研究院唐果南学生对学科课程的具体感受最喜欢的外语、数学、体育、信息技术最不喜欢的政治、物理、数学、外语实用性最差的政治、历史、美术、数学内容偏多的数学、物理、政治、历史内容太难的物理、数学、化学、外语压力很大的数学、物理、外语、语文、学生最喜欢的课堂教学方式86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。学生在课堂上发表意见的机会52.3%的学生表示几乎没有或偶尔有机会在课堂上发表不同意见。你有自己的想法吗？几年前，曾流传这样一则很有意思的笑话：在一所国际学校

2、，一天，老师说：“同学们，今天咱们讨论这样一个问题，请大家就其他国家的粮食短缺问题谈谈自己的想法”。结果，同学们无言以对。当老师进一步追问的时候，美国学生说：“什么叫‘其他国家’？”欧洲国家学生说：“什么叫‘短缺’？”非洲学生说：“什么叫做‘粮食’？”而中国学生则怯生生地望着老师说：“什么叫做‘自己的想法’？”物理学是一门与自然、生活、技术进步和社会发展有着最为广泛联系的科学。对于青少年来说，它可以揭开大千世界的奥秘，又可以使他们志向高远，憧憬未来，本应是学生们最为钟情的一门课程。然而，曾几何时，它竟成为学生最为恐惧和头痛的课程。这不能不说是应试教育的一个苦果。怎么办？

3、推进新课程,坚持物理教学的三维培养目标，改进教材，改进教学，让学生觉得物理很有趣、很有用，就一定能重新焕发物理教学的魅力。一、让物理更有趣（情感、态度、价值观）：理念：保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感。－－卢梭教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。1.《标准》关于让物理更有趣（情感、态度与价值观目标）的要求●保持对自然界的好奇，领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱的感情。●有求知欲，乐于参加科学实践活动。有将科学技术和日常生活、社会实践相联系的意识。●有克服困难的信心和决心，能体验解决问题的喜悦。●养成实事求是、

4、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威。具有判断大众传媒是否符合科学规律的意识。●具有合作精神。敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。●有可持续发展的意识。●有使命感和责任感。2、教材编者的努力简洁而诗意的语言童趣和富有时代气息的插图情景鲜明、有冲击力的自然和实验事实循序渐进、台阶合理的结构体系例：走进神奇牛顿、伽利略、爱因斯坦他们探求知识并不是为了有益的用途所驱使……他们探求知识的主要动机不是为了有益于社会，或者增强他们的国家、国王、公爵的势力，他们的动机是强烈的好奇心，是渴望认识自然.他们想搞清楚是什么使大自然运转起来。爱因斯坦说：“我想知道上帝是怎

5、样创造这个世界的……我想了解他的想法”、“使我真正感兴趣的是，上帝在创造世界时，是否有什么选择。”3.实现情感目标的途径(1)扩大自己的知识面，积累丰富的、有趣的科学素材（科学故事、趣味实验、逸事名言、应用实例、发展前沿等等）。(2)营造和谐的学习环境，控制难度，让学生体验解决问题的愉悦，有成就感，增强自信，保护学生的学习热情。峨嵋山：3117m一个峭壁：5m二、让物理更有用理念：从生活走向物理，从物理走向社会。物理可以改善生活品质；物理可以提高思维能力；物理可以让你上好学校、好专业。1.安排和学生生活、社会实践紧密联系的学习内容●认识社会热点问题●解释周围的事物●解决

6、自己生活中的问题●有趣的事物●其它学科中的物理问题例：黑色花为什么很少见我们生活在姹紫嫣红，色彩缤纷的花的世界里，但是我们看到的黑色花却很少。植物学家对四千多种花的颜色进行了统计。发现只有8种黑色花，而且还不是纯正的黑色，只是偏紫色而已。为什么会出现这种现象呢?原来花的颜色与太阳光及花瓣反射、吸收光有关。太阳光是由七种色光(红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)组成。光的颜色不同，其热效应不同。有色不透明物体反射与它颜色相同的光，吸收与它颜色不相同的光，黑色物体吸收各种颜色的光。花瓣比较柔嫩，为了生存，避免受高温伤害，它们吸收热效应较弱的光，而反射热效应较强的光。这就是我们看到红

7、、橙、黄色花多，而蓝、紫色花较少的缘故。若吸收七种色光，受高温伤害就更大，花也曼难生存，所以黑色花很少。P56-202.采用恰当的教学方式联系实际●教师列举●让学生在课堂内通过思考列举●课外调查、收集后交流●课堂上观察相关图片●课堂上看相关视频●课堂上讨论创造性实际问题●演示联系实际的物理实验●学术性游戏●由实际生活现象引入课题●STS观念：（例：对环境温度发表自己的见解——尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解）●展示、应用实物例：2003年10月15日至16日，我国成功地发射并回收入了“神舟”五号载人飞船。（1）火箭发射时，高温的火焰