《课程新在哪里》PPT课件

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1、新的初中物理课程新在哪里？人民教育出版社物理室http://www.pep.com.cn1新的初中物理课程新在哪里？一、过去的物理课程中存在的问题二、新课程特别强调的几点三、在评价改革方面能做什么事四、新课程对教师提出了更高的要求2一、过去的物理课程中存在的问题1.以知识为本的课程设计限制了课程在情感、态度、价值观领域和科学过程、科学方法领域的教育功能。2.划一的学术要求挫伤了很多学生对于自然和科学技术的感情与兴趣。3.严格的学科体系难以发展学生的创新精神和实践能力。3二、新课程特别强调的几点1.重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能2.强调过程

2、和方法的教学3.知识与技能、科学能力与科学方法、情感态度和价值观都可以通过科学探究的教学来实现4.学生实验与过去有所不同41.重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能健康的心理发育，实事求是、相信科学、独立思考等科学精神的树立，对于科学课程来说是比传递科学知识更为重要的目标。《标准》在这个领域给出了和知识技能领域同样具体的要求。新课程对学生的情感体验和对科学的认识提出以下要求。5（1）情感体验（情感和态度）·热爱自然、热爱技术，对自然现象和技术设备富有好奇心和亲近感·乐于追求自然现象和技术问题中的道理·积极参与观察、实验、制作、调查研究等科学实践·

3、尊重科学事实，善于改变与科学事实不一致的观念·乐于独立思考，在此基础上主动与他人交流科学思想·在科学实践活动中主动与他人合作·勇于发表自己的看法，勇于提出与人不同的见解·在科学思维与科学实践中，体验克服困难过程中的愉悦例：停止沸腾的水，用冷水浇上以后会怎样？（八年级上P1图0.1-1）用放大镜看指纹，再看窗外的物体。（八年级上P1图0.1-3）用开水把杯子烫热，立即扣在气球上。（八年级上P7图0.1-10）下一页6返回7返回8返回9（2）对科学和技术的认识（价值观）·科学（物理学）的目的是认识周围的世界，科学的发展能满足人类对世界的好奇心例：人从水中出来

4、为什么感到冷？（八年级上P79图4.3-5）望远镜为什么能把远处的物体“拉近”？（八年级上P64图3.5-2）·科学（物理学）是技术的基础，科学技术的发展提高了人类的物质文化生活，但是对科学技术的不恰当使用又带来了资源和环境问题，解决这些问题也离不开科学技术。例：汽车的安全带和安全气囊。（九年级P37图11.5-8）蒸汽机的发明使人类进入了工业化社会。（九年级P139图16.4-3）·科学技术是现代社会的重要构成因素，要积极参与现代社会生活就要有相当高的科学素质·物理学是以实验为基础的科学，实验是检验科学理论的最终标准·想像和猜测是科学创新中最活跃的因素

5、下一页10从水中出来为什么感到冷？返回11望远镜为什么能把远处的物体“拉近”？返回12返回13科学技术促进了人类社会的发展返回14（3）重视学生对于科学与技术、科学技术与社会之间关系的认识新课程强调这样的思想，即在推动社会生产力的发展上，技术发明与科学发现同样重要。在科学知识的应用上，标准不但重视科学原理的学习，而且将对技术层次的问题规定要求。标准还将体现这样的思想，即科学推动了技术的发展，同时也受到技术发展的推动或制约。新课程强调让学生体会科学技术与人类社会发展的互动关系及给人类社会带来的正面与负面的作用，鼓励学生对这类开放性问题的思考。15物理课程要

6、关注社会，要贴近学生的生活！162.强调过程和方法的教学这个目标的实现更多地依赖于科学过程的教学，而不是记忆科学的结论。《标准》更确切地对教学的过程提出要求，并强调对于学习过程的评价。例如，针对学生学习过程中“经历”、“体验”等活动提出要求，对学生参与学习活动的主动性等表现要作评价。例：探究串联电路中各点电流的关系（八年级上P97）17183.不过分强调知识的系统性和概念、规律的严密性，知识的要求有所降低例：功和能。过去：力×距离＝功，为什么？“不知道，这是规定”。然后由“做功的本领”定义能。现在：先学能，从能的变化定义功。例：焦耳定律。只学到“在电流相

7、同的情况下，电能转化成热时的功率跟导体的电阻成正比。”例：右手螺旋定则不做要求。例：阿基米德原理不做综合题。……194.知识与技能、科学能力与科学方法、情感态度和价值观都可以通过科学探究的教学来实现例：重力的大小跟什么因素有关系？（九年级P43）问题已经提出请学生进行猜想用钩码和弹簧秤进行实验数据处理（作图，从图中得到函数式）20通过探究得到G=mg的关系215.学生实验与过去有所不同（1）更加重视利用身边容易获得的材料进行的实验（2）更加重视“非学科”的通用的实践能力（3）着重学生对于设计思想的理解，不背诵具体的操作步骤（4）学生动手操作的内容比过去大

8、大增加了22两种类型的实践能力。一种类型是按照规范进行物理学的科学实验的能力。例