高中生物同步课件：第7章 第2节 第2课时 隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成(人教版必修2).ppt

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1、第2课时隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成1.概述物种的概念，生殖隔离的概念。2.分析隔离在物种形成过程中的作用。3.说明共同进化的概念。4.说明生物多样性产生的原因。情感目标1.通过自主、互动、讨论等过程式教学，培养学生自主学习、勇于思考、善于表达等能力。2.通过对隔离在生物进化中的作用的学习，对学生进行辩证唯物主义实践观的教育。曼彻斯特地区两种颜色的桦尺蠖是两个物种吗？依据什么进行判断？一、物种的概念物种在遗传学和进化论的研究中，把能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种,简称“种

2、”。生殖隔离不同物种之间一般不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫生殖隔离。地理隔离同一物种由于地理上的隔离而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，叫做地理隔离。二、隔离在物种形成中的作用隔离不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。美国科罗拉多大峡谷和地理隔离加拉帕戈斯群岛上的地雀三、共同进化在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形很常见，昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有什么意义？它的花朵上有一片花瓣，形成深达40厘米左右的长管，管子最深处藏着几滴甜甜的花蜜。当蛾来到

3、兰花面前时，会把舌头伸直（原本是像弹簧那样弯曲）到40cm长，将其深入兰花长管，直到碰到花蜜，与此同时埋在花瓣中的前额会沾上些花粉（花粉就是精子，花蜜是卵子）。然后去下一朵兰花处采蜜，把前额的花粉落到新的花上。这个例子有名是因为“圣诞之星”是在达尔文那个时代就已经被发现了，当时达尔文预言马达加斯加地区必然也存在着与之匹配的长舌昆虫，但直到几十年后的1903年这种蛾才被昆虫学家发现。类似的长舌的蛾、蝇以及长蜜管的例子，在巴西、南非都可以找到。作者：陆温舒来源：知乎捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？捕食者所捕食的大多是

4、被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，有利于增加物种的多样性。共同进化的含义1：不同物种间的共同进化地球形成时原始大气中是没有氧气的，但是随着光合细菌的出现，使得大气中有了氧气。共同进化的含义2：生物和无机环境间也存在共同进化。不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这

5、就是共同进化．通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种,而且形成了多种多样的生态系统,也就是形成了生物的多样性．综上所述：1、我国的东北虎和华南虎，由于长期生活于不同的地理环境，已成为两个不同的虎亚种。如果达到彼此相遇也不能杂交，也就产生了()A．隔离B．地理隔离C．生殖隔离D．变异2、下列各组不属于同一物种的是（）A.深色桦尺蠖和浅色桦尺蠖B.黑种人和白种人C.马和驴D.开红花的月季和开黄花的月季CC3.蒲公英的种子像“小伞”；窃衣的种子、果实上有刺；飞猴有“翅膀”，这些说明了（）A.遗传和变异B.地

6、理隔离C.生存斗争D.生物的适应性Ｄ４.下列叙述中不正确的一项是（）A.一个物种的形成或灭绝，会影响到其他若干物种的进化B.物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的C.生物多样性的形成过程，也就是新物种不断形成的过程D.捕食者的存在有利于增加物种的多样性B５.有性生殖的出现加快了生物进化的步伐，原因是有性生殖（）A.能产生大量后代B.产生的后代成活率较高C.能出现更多的突变类型D.通过基因重组产生更多变异类型D6.Ⅰ.如图为三倍体无子西瓜育种过程：(1)三倍体无子西瓜是高度不育的，说明了二倍体西瓜与四倍体西

7、瓜__________________________。(2)三倍体无子西瓜不育的原因是什么？__________。(3)要使三倍体西瓜可育，可采用的方法是________。(4)三倍体无子西瓜是否是一个新物种？__________，原因是_____________________。Ⅱ.我国育种工作者利用野生黑麦与普通小麦培育了既高产又适应高原环境的八倍体小黑麦，请判断八倍体小黑麦是否为一个新物种？______。物种形成的三个基本环节是____________________________________。答案：Ⅰ

8、.(1)是不同的物种，它们之间存在生殖隔离(2)在减数分裂过程中染色体联会紊乱，不能形成正常的配子(3)用秋水仙素处理(4)不是三倍体无子西瓜之间不能交配产生可育后代，所以不是一个新物种Ⅱ.是突变和基因重组、自然选择、隔离1.共同进化不同物种间的共同进化生物与无机环境之间的相互影响和共同演变2.生物多样性的形成基因多样性（1）生物多样性的内容物