聋校语文第四册蜘蛛蚂蚁公开课教学设计.doc

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1、《蚂蚁、蜘蛛》教学设计教学设计表学科语文   授课年级  二年级  学校 青海省特殊教育学校 教师姓名杨成霞章节名称蚂蚁、蜘蛛计划学时一课时 学习内容分析《蚂蚁蜘蛛》是人教版聋校语文第四册第一组看图学词学句中的第二课，本节课所讲的主要内容是蜘蛛、蚂蚁两个词语，主要做到能理解生字新词的意思,会写、会使用这些词语。 学情分析本班共有10人，是这学期新带的班级。有8人已养成了学习的习惯，基本具备按时完成作业、认真书写的能力，通过三星期的观察了解，发现对拼音的掌握不够牢固，书写汉字笔画错误，对词语的意思理解比较困难。需要改进的措施如下：抓好课堂的四十分钟，继

2、续加强对音译形的理解，培养学生良好的写字、读书、观察、思考的学习习惯，有效的进行听说读写训练，为学句、段、篇打下坚实的基础。  教学目标知识与技能：能正确认读蚂蚁、蜘蛛等生字，认识“虫”字旁。过程与方法：学生通过观察及教师的引导，会读会写这几个生字，并能理解词语的意思。情感态度与价值观：培养学生热爱并保护动物的意识。教学重点及解决措施教学重点：1．能正确认读蚂蚁、蜘蛛等生字。2．能熟练的写出蚂蚁蜘蛛这几个字。3．培养良好的识字能力和写字习惯。解决措施：1.采取多种形式的读来加强学生对词语的认识。2.通过教师带写、数笔画、自己练习写、纠错等形式加深对该

3、词语字形的掌握。教学难点及解决措施教学难点：能理解词语的意思。解决措施：通过图片和实物相结合的方法帮助学生理解词语的意思。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容和形式使用方法使用效果复习旧知简单呈现拼音点击直观新授知识难文字图片呈现逐一出现重点突出作业布置简单文字呈现点击清晰明了教学过程教学环节教学内容 学生活动设计意图一、复习旧知双手拼音手指语打法。边打边读拼音。双手手指语是这学期新授的内容,为能熟练的打出本节课手指语，更好的突破本课的教学重点,更好的掌握本节课的词语为设计意图.二、谈话导入，揭示课题今天，杨老师给同学们带来了两个新朋友，同学们想认

4、识吗？这节课杨老师就带同学们来认识这两位朋友。请大家齐读课题。（师板书课题） 生回答问题。 形象的图片为了激发学生兴趣，调动学生学习的热情,更是帮助学生能更好的理解词意。三、新授（一）音：读蚂蚁、蜘蛛1、看图片教蚂蚁蜘蛛的手势语。2、借助拼音来学读汉字。分别教授蚂、蚁、蜘、蛛四个字的拼音直呼法，每个学生逐个纠正。3、五组学生分别读蚂蚁、蜘蛛，检查拼音的掌握程度，不对的纠正。(二)形：写蚂蚁、蜘蛛四个生字1、分别教授蚂、蚁、蜘、蛛这几个字的偏旁、结构。2、教师带领写生字，并且熟悉笔画及笔画总数。3、学生自己练习写，选出书写优秀的给予表扬，不对的及时纠正

5、。（三）义：结合实物帮助学生认识蜘蛛和蚂蚁，及能快速的在实际生活中辨认出蜘蛛和蚂蚁。（一）1、打蚂蚁蜘蛛的手势语。2、知呼mǎ、yǐ、zhī、zhū。3、读mǎyǐ、zhīzhū。（二）1、指名让学生回答结构和偏旁。2、跟老师写及数笔画。3、在本子上练习写。（三）1、指名让学生说出蚂蚁和蜘蛛。1、给学生自己思考和练习的时间，能快速的找出生字的结构及偏旁，尊重聋童二年级学生的独特感受。2、教师带领学生写，学生虽然已有写字的习惯，但笔画容易出错。 四、巩固练习（小结）玩一玩,粘一粘.学生完成粘贴游戏.图片和生字词语相结合,突破本节课的教学重难点。五、思维

6、拓展以实物进行演示，帮助学生了解不能用脚踩蚂蚁，不能用手抓蜘蛛。更好的体现语文的人文性。六、板书设计 2、蚂蚁蜘蛛mǎyǐ、zhīzhū蚂蚁蜘蛛七、教学反思从整体上来说，我觉得本节课预设的教学目标和重、难点都基本上得到了落实，课堂上突出了学生的主体地位，体现了教师的组织、引导、合作的角色。注意了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的渗透，注重低年级段语文素养的培养。采用了学生为主，教师为辅的学习方式，努力达到语文学科工具性与人文性的统一。认真反思课堂上的每一个环节，我觉得还有很多不尽人意之处。具体表现在：双指拼音手指语学生不能灵活的应用，

7、不能准确的直呼拼音，教授方法欠妥；学生不能理解句子表达的完整性，常常将几个字为一句话，希望自己再接再厉。 专家点评