《比尾巴》教学设计及教学反思.doc

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1、《比尾巴》教学设计及教学反思基本信息课题人教版一年级语文《比尾巴》作者及工作单位 西安市长安区王曲街道曙光小学李璞教材分析一年级上册的教学重点是拼音、识字。教材在每一课的编写中，大多包括学拼音、识字和读儿歌三个部分，让学生通过朗读儿歌去学习拼音、识字和发展语言。《比尾巴》这篇富有儿童情趣的儿歌。在孩子的眼中，小动物是他们最亲爱的朋友。共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情

2、趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本节课的设计，我把整个阅读教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛中来进行，让学生在童话世界中去学习，去探索。学情分析１、识字方面。经过一年的学习，小学一年级的小朋友已经有了一定的识字认字经验，能在自学中主动识字。同时加上我在计划在动物比赛的过程中随机在有趣的情境中呈现生字，分散出现生字，使学习生字的难度降低。２、关于本文的朗读。本文音律优美，文节整齐，读来琅琅上口，又是关于他们喜欢的动物的故事，学生会很乐意去读。３、关于动物的尾

3、巴：小朋友们除了对课文提到的动物尾巴有一定的认识外，还有生活中见到其他动物尾巴也有一定的了解，所以小朋友们会乐意参与比尾巴，也会愿意把自己了解到其他动物知识拿来分享，有利于知识讨论与拓展。 教学目标在新一轮的课程实施中，我们制定的教学目标不仅要体现向学生传授语文基础知识，更要体现培养他们学习语文的能力，陶冶情操，引导他们树立正确的学习态度和人生价值观。这也正是诱思探究教学论所倡导的“三维”教学目标。远程教育资源给我们提供了教案示例、媒体资源。课前，细读《教案示例》，观看媒体资源，结合实际情况设计教学

4、目标，确定教学重点，预测学生的学习难点。按照新课程标准我从情感、知识、能力三个维度确定了以下的教学目标。1、知识与技能目标：巩固12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识笔画“撇折”，和偏旁“八字头”。正确、流利的朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。2.过程与方法目标：  通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点。3.情感态度与价值观目标：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。三者相互综合与渗透。以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程与方法中。 教学重点和难点 

5、教学重点：1、认识生字，会写“公”字；2、熟读课文。教学难点：1、认识生字，会写“公”字；教学过程教学环节预设教师活动学生活动设计说明猜谜比赛课前三分钟，猜谜比赛。如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等猜谜比赛在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。创设情境揭示课题（一）     出示画面（二）         今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢？赶快拼拼吧！（一）观看课件（（二）自由拼读，指名拼读，集体拼读。动人的旋律，教师的言语，美丽的画面，使学生进入了

6、触手可及的童话世界，学生学习的情绪高涨。认读比赛名单认读比赛名单（一）1．那么，你知道今天比赛的选手有那些吗？2．给图，拼音认词正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，“子”读轻声。（二）       动物们都出场了。看，这就是比赛名单，你能叫叫它们吗？（三）         小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小朋友们叫它排队呢？（点出小动物）（四）         认读：“猴、松、公、鸭、鼠”1、    动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？2、    （一）1．自

7、由说一说参赛的选手。2、    指名读词语。集体读词语。（二）把认识的动物名字说给同桌听。（用“我认识....．．”）叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。指名读──同桌读──小组读（三）         指名学生认读词语──开火车读。（四）     认读生字1．自由读生字。2．交流识字方法。（用“我认识了....在认识“比赛选手”阶段，教师为了让学生认识六个词语和五个生字，通过由简到难，层层深入，巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中，学会了生字，学会了交流。要是能记住这几个字，就能牢牢

8、记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。．，我给....．．找了一个好朋友。”或“我用....．．方法记生字的。”说话）认读比赛项目（一）             比赛马上开始了，那有哪些比赛项目呢？（二）     指导朗读1、          赶快拼拼，有哪些比赛项目？2、    看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）3、    交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）（一