比尾巴 教学设计及教学反思.doc

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1、6.比尾巴课题比尾巴课型新授课设计说明本课设计始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。学前准备1•制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1•认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画作”和2个偏旁“扌、八”。2.能正确地朗读儿歌。学习重点认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画作”和2个偏旁。学前准备1•制作生字、新词卡片。（师生）2•认读生字，熟读课文。（学生）3•制作多媒体课件。（教师）教学环节一、激

2、趣导入，引出课题。（用时：5分钟）1•导入：小朋友，今天森林里可热闹啦，想知道为什么吗？让我们…起走进课文去看看吧。2•板书课题。齐读课题。1.想象一下森林里会发生什么呢？1・过渡：动物王国想请小朋友去观看这次比尾巴比赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的1•借助拼音自由2•将下列拼音补充完整。WU1s小朋友可以去动物读课文，圈出耍求会认尾谁王国。你们有信心的生字。伞二、初读吗？2•小组内轮流认uanui课文，学2.引导学生借读这些生字，相互纠习生字。助拼音自读课文。正。1短最比（用时：3.引导学生用3.开火车认读这3.选择正确的读音画15分钟）铅笔圈出自己觉得些

3、生字。“/”难读的字。4•小组内给生字Vo猴子(houzihouzi)4.课件出示要找朋友。松鼠(songsusOng求会认的字，组织学5.全班汇报。shu)生开火车认读。教师适吋纠正。5.引导学生给这些生字找朋友。1•课件出示4个4.我会写o三、书写1•开火车认读4个1—会写字，引导学生开生字。会写字。r--火车认读。长.u比.（用时：2•教师范写。2.跟着老师书空。15分钟）3.自由练习书写。..…L..J3.强调书写规lLj则和要点。4.组织学生练习书写。EE巴：1_:_1把：四、布置作业。（用时:5分钟）课件出示作业：抄写4个会写字。完成作业。教学反思教《比

4、尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。第二课时学习目标1•理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。2.背诵课文。学习重点理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。学前准备1•制作生字、新词卡片。（师生）2•制作多媒体课件。（教师）教学环节一、复习导入。（用时：51.出示生字卡片，引导学生开火车认读。1.开火车认读生字。2.合作分节读课文。分钟）2.指名分节读课文。1•课件岀示文1・学生根据自己的

5、喜好5.连一连。中小动物的图片，启选择相应的句子自由朗读。发谈话：大家喜欢这2•小组内练习朗读相应猴子的尾巴长些小动物吗？在它的句子。兔子的尾巴像们之中你最喜欢谁3•男、女生赛读课文。一把伞的尾巴呀？为什么4•明确游戏规则，进行松鼠的尾巴扁呢？请你来读读课“找尾巴”游戏。公鸡的尾巴最二、品读文中讲它的句子。好看课文，练2.引导学生小孔雀的尾巴短习诵读。组内练习朗读相应鸭子的尾巴弯（用时：的句子，互相帮助。20分钟）3•过渡：你们读得可真棒，现在我们來个比赛读好吗？4•组织男、女生赛读课文。5.组织学生做“找尾巴”游戏。三、背诵1•引导学生找1・同桌或者自由选择伙6.

6、说说课文的主要课文。一个朋友，你问我答伴进行一问一答对读，一边内容。（用时：地来读一读课文吧。读一边做动作。10分钟)2.组织学生分组对读，可一边读一边拍手。引导学生对照相应的图片背诵2•分组对读，加上动作。3•对照图片，自由练习背诵课文。课文。1・过渡：同学们，这些动物的尾巴1.小组内交流不同动物尾巴的作用。四、拓展延伸。(用时：5分钟)这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？2.引导学生自由交流。2.全班交流。7.读一读下面的资料。(1)燕子的尾巴像剪刀，飞行的时候用来掌握方向。鱼的尾巴好像船的舵，左右摆动，掌握游动方向。板书设计好像一把伞各具特色教学反思本节课

7、，我从学生的兴趣出发，尊重和赏识每一个学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识和创新能力。教学中充分体现“以学生为主体”，努力营造一个平等宽松、和谐有趣的教学环境，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长，在快乐中变得口信！《比尾巴》课堂教学片段在拓展活动中发展语言（教学拓展点）师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，了解了许多动物尾巴的特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”,请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的材料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？生：我带来了一