2013年上好课专题教学设计与反思.doc

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1、2013年上好课专题教学设计与反思课题：天上的街市科目：语文教学对象：七年级课时：1课时提供者：赵永利单位：沧源县教育局教研室一、教学内容分析《天上的街市》是人教版七年级上册第六单元的一首现代诗，它的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天

2、街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。二、教学目标1、了解作者及这两首诗的写作背景。2、反复吟咏，分清节奏，念准重音，把握其美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调，读出其内含的感情。3、体会诗歌中联想和想像运用的重要性，培养想像力。4、体会这两首诗的所表达的思想感情。三、学习者特征分析所教班级学生思维活跃，想像力丰富，善于表现，喜欢表扬，有一定的自信心，教师宜给学生充分的展示、交流机会。所教班级学生都来自于农村，且都是佤族学生，学习

3、基础较薄弱，教师在教学中要注意学法指导，多鼓励学生，增强学生的信心。学生对诗歌的接触不多，在领会感悟方面可能会比较难，教师主要要通过让学生反复朗读中品味是的韵味。四、教学策略选择与设计教学环节设计：自主学习——合作学习——交流展示。学习方法设计： 诵读感悟法、讨论法、合作学习法、创设情境法等。五、教学重点及难点1、领悟诗情，理解诗意。2、理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课1、提出问题：牛郎织女在天上过的生活怎么样？2、教师要求学生思考并回答问题。3、教师评价并点拨

4、。一、思考回答问题并讲述故事1、1—2名学生起来讲述牛郎织女的故事。2、学生思考并回答问题。一、用故事导入新课，能够渲染课堂情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 二、明确学习目标教师运用多媒体展示本节课的学习目标，要求学生明确学习目标。二、学生看多媒体银幕，明确学习目标。 二、学习目标展示对学生学习起到导向作用，使学生在学习中能围绕学习目标思考和行动，有助于提高课堂教学效率三、组织展示预习成果1、教师安排各学习小组长小组交叉检查小组成员课前预习情况。对各组预习情况进行评价。2、教师要求各学习小组长组织小组成员交流预习成

5、果。学生纠错补充。3、教师要求各组派代表展示预习成果。其他成员认真关注展示情况，如发现问题及时分别意见。教师及时对各组展示情况及学生纠错、补充情况进行评价点拨。三、学习交流与展示1、各学习小组长检查小组成员预习情况，完成检查任务，并向教师汇报小组成员预习情况。2、各小组在组长带领下组员互相交流预习成果，各组员对照自己预习情况，进行纠错补充。3、各组派一名代表上台展示预习成果，其他小组成员补充、修正并完善并做好笔记。三、1、旨在培养学生的自主学习的习惯，不断提高学生学习能力,以适应未来的学习和生活。2、旨在培养学生合作意识，养成

6、合作学习共同提高的习惯。3、通过展示不断培养学生语言表达能力和发现问题，分析问题，解决问题的能力。实现学习成果分享。让每一个学生都参与到知识的探索中来，真正成为学习的主人。 四、教师范读并指导学生朗读1、教师朗读（范读），要求学生听朗读划分朗读节奏，并在组上交流。2、教师请2—3各小组各一名学生起来展示，其他学生认真倾听。3、教师点拨评价，并运用多媒体展示诗句朗读节奏的划分。四、朗读并掌握朗读技巧1、学生边听朗读边用铅笔在课文上用“/”划分朗读节奏。小组长组织组员交流，并统一意见。2、2—3名学生起来交流展示学习成果。2—3名

7、学生起来补充发表不同意见。3、学生修改整理笔记。四、旨在让学生学习把握诗歌朗读节奏，学会诗歌朗读技巧，培养学生语感五、教师指令学生边读边悟，问题探究。1、教师按全班齐读、分组读、分男女生读的形式让学生朗读；请学生起来点评后，教师评价并点拨。2、教师运用多媒体出示问题一至问题五，要求学生思考后在组内交流，然后派小组成员在全班交流；教师评价点拨，并运用多媒体展示解决问题的要点。问题一：请你用自己的话概括出这首诗中诗人所想像的内容及想像过程。诗人所想象的天上的街市是一个怎样的世界？问题二：全诗共四个小节，哪些是写实的，写了哪些景物？

8、哪些是写想像的?全诗写了几个场景，它们有什么共同点（特点）？请分别找出写实与写联想、想象的诗句。问题三：诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说的故事有何不同？作者这样写的目的是什么？问题四：诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么