冀教版四年级上册数学教材分析.doc

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1、冀教版四年级上册数学教材分析一教材内容安排四年级上册共安排了八个单元，涉及到“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的内容，安排如下：（一）数与代数（共4个单元）●第二单元——除法三位数除以两位数的计算，连除、乘除混合和解决简单问题。●   第四单元——计算器了解计算工具的发展历史，认识计算器，会用计算器计算及探索简单的数学规律。●   第五单元——认识更大的数结合具体事例，认识比万大的数，会用万、亿为单位表示大数，了解十进制计数法，会用数表示事物。●第七单元——倍数和因数了解自然数，知道奇数、偶数、质数、合数，知道2

2、、3、5倍数的特征。（二）空间与图形（共3个单元）●第一单元——升和毫升认识升和毫升，在“玩水”实验的过程中，了解1升=1000毫升。●第三单元——线和角通过生活中熟悉的例子，认识直线、线段和射线，知道平角、周角，会用量角器测量角，会画指定度数的角和用三角板画30º、45º、60º、90º角。●第六单元——垂线和平行线结合生活中熟悉的例子和画图，了解平面上两条直线的位置关系，会用直尺画一条直线的垂线和平行线。（三）统计与概率（1个单元）●第八单元——统计认识众数，进一步理解平均数和众数两个统计量的不同意义，认识一格表示多个单位的条形统计图，读条形

3、统计图。（四）综合应用（共4个活动）●参观植物园——结合“除法”单元设计选择学生比较熟悉的、感兴趣的“参观植物园”的事情，让学生通过小组合作，综合应用知识解决参观植物园这个活动中租车和设计参观线路的问题。●体验大数目——结合“认识更大的数”单元设计通过用计算器计算心跳100万次大约多长时间，100万小时相当于多少年以及100万张复印纸摞在一起有多高等，感受大数目。●全家的休息日——结合“倍数和因数”单元设计结合聪聪家三口人不同的休息时间，学习用数学的方法解决现实生活中的实际问题。●读书调查——结合“统计”单元设计通过读课外书调查，经历数据收集、整

4、理、描述和分析的过程，综合运用已有的知识和经验估算读书的字数，并对读课外书进行指导。最后安排了“整理与自评”，为师生对本册的学习进行系统整理和目标评价提供素材。二、单元教材分析（一）第一单元：升和毫升一、单元教学目标：1、结合具体事例，了解容积的意义，认识“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升，会用字母表示“升”和“毫升”。2、通过实验操作等，感受“升”和“毫升”的实际意义，能表达实验的过程和结果。3、体会数学与日常生活的密切联系，在实验操作的过程中，感受数学问题的探索性、挑战性，体验数学学习的乐趣。一、教学内容：本单元主要内容包括认识“升”和

5、“毫升”，以及两者之间的关系，共安排2课时：第1课时，认识“升”和“毫升”，第2课时，了解“升”和“毫升”之间的关系。二、教学重点、难点：1、认识“升”和“毫升”。2、形成1升和1毫升的容积观念。3、借助有关实物，直观认识各种容器的容量。四、课时分析：第一课时：认识“升”和“毫升”教材设计了两个活动，一是比较两个杯子哪个装水多，使学生了解容量的概念。活动二是比较两瓶饮料的多少。教师在教学中，对于教材的所呈现的比较的方法，不要急于介绍，一定要让学生在讨论、交流的基础上充分动手操作，在汇报、展示的环节中还要注意学生的表达是否清晰、有条理，另外，如果学

6、生说出了课本以外的方法，只要合理，也要给予肯定，让学生在充分的活动中学会比的方法。在此基础上，介绍用量杯和量筒可以测量液体的多少并认识量杯和量筒，然后说明，计量液体用“升”和“毫升”作单位，并认识字母L和mL，这里要注意让学生区分测量工具和测量单位两个概念，以免混淆。在课后练一练的习题中，注意第3题要让学生实际动手操作，利用已有的生活经验和知识解决问题。另外，教师还可以课前准备生活中常见的液体物品，让学生练习认读液体的净含量。本课在学生“玩水”时，提醒学生注意，节约用水，不要弄湿其它物品，并随时提醒学生注意安全。本课教学重点：1、理解容量的含义。

7、2、区分测量工具和计量单位。3、学生学会看量杯和量筒上的刻度。第二课时：了解“升”和“毫升”之间的关系教学中在实验的环节上可以由教师演示，也可以让学生动手操作，但是一定要注意每次往量筒中装水100毫升要准确，这样才能保证实验的成功，另外要让学生观察1毫升水和1升水的多少，在练习中可以增加一些填单位的习题，以巩固对“升”和“毫升”的理解。本课教学重点：1、注重学生自主探究的过程。2、注重教学与生活中的物品相结合。第二单元：除法一、单元教学目标：1、会口算几百几十除以整十数的除法，会笔算两、三位数除以两位数的除法。2、结合现实素材理解运算顺序，会进行

8、简单的乘除混合运算，并能解决生活中的现实问题。3、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，能说明结果的合理性。4、在解决问题的活动中初步学