小学语文一年下册全册电子教案.doc

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1、授课内容《识字1》教学课时2课时教学目标1.认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。认识“欠字旁”2.能主动积累有关春天的词语。3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点与难点教学重点：识字写字教学准备词语卡片教学过程修改栏第一课时一、揭题导入，整体感知（一）小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？（二）看图感受春天的美并学词识字。1.看图认识并朗读词语（1）请小朋友用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。教师根据学生说话内容引出词语，读词语。如：学生说到有关燕子的

2、内容，就引出“莺歌燕舞”；说到花开，引出“百花齐放”；说到草绿，引出“春回大地”；教师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你好像看到什么，听到什么？教师指导轻轻地读“泉水丁冬”……（2）读哪些词语让你看到了春天五彩缤纷的颜色？（柳绿花红、百花齐放）读哪些词语让你听到了春天欢愉悦耳的歌声？（莺歌燕舞、泉水丁冬、百鸟争鸣）（3）你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。如（和风细雨、春暖花开、万木争春、草长莺飞、万紫千红）（4）描写春天的这些词语你喜欢吗？把你喜欢的词语读一读、记下来。（5）小朋友们，春天带给我们无限的希望，让我们齐

3、读这些词语来歌颂美好的春天吧！二、学习新课：（一）引入字词：老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗？请看大屏幕。万  物   复  苏   柳  树    百   花     争    鸣 冰 雪   融  化    泉   水   丁   冬   莺  歌燕  舞    小朋友们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你认识的读给大家听？（二）学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？（三）探究认字方法：真了不起，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢？家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。课堂上：看拼音、问同学、请教老师。（

4、四）合作学习，自学生字：请小朋友互相帮助，先向你同组的同学汇报你认识了哪些字，不认识的，请别的小朋友来帮忙。反馈自学情况下面我请3个小朋友合作来读一读。1.一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。2.这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）万 复 苏 柳  歌  舞 冰  泉  丁  百  争 鸣（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？学生提出形难字。教师着重引导学生记“舞”“柳”。（动作记

5、“舞”，“舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚；简笔画理解“柳”，相机扩词：柳树、柳枝、柳叶；偏旁（部件）分析“复”。学生分小组讨论记忆其他字。交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记“歌”字时，引导认识“欠字旁”。（3）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。3.出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）春回大地      万物复苏柳绿花红      莺歌燕舞冰雪融化      泉水丁冬百花齐放      百鸟争鸣（五）简单释词：小朋友，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。百鸟争鸣：（全班每人模

6、仿一种小鸟的叫声。）万物复苏：1.冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：2.课件或挂图画面：柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。3.小朋友们刚才所看到的这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？（所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。）（六）朗读课文：春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧！三、巩固练习：（一）看图读生字（二）下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头出示大

7、屏幕：春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽、春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻（三）出示挂图，让学生把与画面相配的词语贴上。第二课时：书写生字完成练习一、学生读小标题：我会写。（万、丁、百、冬、齐）（一）读一读，口头扩词。（二）请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键？重点指导：万、丁、百1.这三个字都有一个长横，长横要稍微鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。2.齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚。3.学生在本子上开始练习，教师巡视指导。（三）展示、评价。二、画一画美丽的春天，找一找春天在哪里。授课内容1.柳树醒了教学课时2课时教学

8、目标1．认识“醒、雷”等