《液体的强》教学设计.doc

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1、《液体的压强》教学设计武夷山二中徐东雄一、教学目标1、知识与技能：（1）知道液体内部压强的特点（2）通过初步探究液体压强的特点，了解影响液体内部压强大小的因素。2、过程与方法：（1）通过观察演示实验让学生体会液体压强的存在，产生浓厚的兴趣。（2）初步学会观察液体压强以及比较压强大小的方法。（3）学会利用科学方法进行物理研究的研究能力、实事求是的科学态度，激发学生内在的研究热情，使之感受探索过程和获得成功的快乐。3、情感、态度和价值观：（1）运用常见的生活用品作为实验器材，使学生感受到物理就在身边，随时可以研究物理问题，从而激发学生学习物理和探究物理的兴趣和愿望。（2）

2、领略探索实验过程的快乐、感悟获得成功的快乐。二、教学重点和难点重点：推导、理解液体内部压强的计算公式，概括出液体内部压强的规律和特点难点：理解液体内部压强公式的推导，研究液体内部压强的规律和特点三、课前准备：压强计、课件、烧杯、水桶、水四、教学方法：实验法、讨论法、讲授法五、教学过程（一）设置情景，引入课题利用多媒体展示三个问题１.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？２.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？其实这些问题都与液体压强有关，我们今天就来学习液体的压强。（二）新课教学师：固体放水平地面上由于受到重力而

3、对接触面产生压强，那么液体也受到重力的作用。液体对容器有压强吗？下面我们来做一个实验。演示实验1：课本上迷你实验请同学们思考一下这个实验说明了什么问题呢？引导启发学生这个实验说明了两点：一是液体对容器侧壁具有压强；二是液体压强随深度的增加而增大。下面我们再来看两个实验：播放演示实验视频（1）向上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管中缓缓加水，观察橡皮膜形状变化（2）向上端开口、侧面蒙有橡皮膜的玻璃管中缓缓加水，观察橡皮膜形状变化引导学生得出如下结论：1、橡皮膜向下凸出，说明水对容器底有压强；2、侧面蒙有橡皮膜凸出，说明水对容器侧壁有压强教师讲授知识点一：液体压强的产生：液体

4、由于受重力，对容器底有压强；由于有流动性，对容器侧壁有压强师：液体对容器侧壁和底部都有压强，那么液体内部是否有压强呢？液体内部压强有什么特点呢?下面我们通过实验来探究液体压强有什么特点？首先请同学们根据自自己的生活经验以及我们学过的物理知识猜想一下液体压强可能跟哪些因素有关，有什么特点？刚才同学们提出了很多猜想，由于受到时间以及条件的限制，我们今天主要探究两个问题：1、液体的压强是否与深度有关？2、同一深度，朝各个方向的压强是否相等？要研究力的大小我们用测力计，同样为了研究液体内部压强我们实验室也有这样一种仪器叫压强计，向学生介绍压强计的构造及使用方法。实验主要过程：

5、用手指按压金属盒，观察两管中的高度差，将压强计的金属盒放入玻璃缸内的液体中，改变橡皮膜深度，得出结论，然后固定压强计橡皮膜深度，任意改变膜的方向，看压强大小是否有变化。（播放演示实验视频）引导学生归纳出液体内部压强的特点：1、液体内部朝个方向都有压强；2、在同一深度，各个方向的压强相等；3、深度增大，液体的压强增大；4、液体的压强还与液体密度有关，在深度相同时，液体密度赿大，压强赿大。注意：同种液体，压强与液体的质量和容器的形状无关。　以上，我们都只是定性的分析总结出了液体压强的特点。下面，我们从公式推导（定量的计算）方面来验证我们的实验结论是否正确。教师引导学生用学

6、习过的固体压强的知识，进行定性到定量的推导，从而得到液体压强的公式。并告诉学生，科学研究几乎都是以已知的领域为基础，向未知的领域进行探索，这种方法很重要液本内部压强公式的推导：随堂练习：一个盛水的试管由竖直方向逐渐倾斜，在水从试管流出前，水对管底的压强将（　　）Ａ、逐渐变大　　Ｂ、逐渐减小Ｃ、不发生变化　Ｄ、先变大后变小接下来请学生通过刚才学习过的知识解答前面提出的三个问题：１.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？答：大坝上窄下宽,是因为液体内部的压强随深度的增加而增大,坝底受到水的压强大,下宽能耐压。２.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？答：带鱼等深海鱼类长期

7、生活在深海当中,内脏器官适应了深海中巨大的压强。一旦离开海洋,由于外界压强的忽然降低,内脏器官会爆裂而导致死亡。３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？答：液体压强随深度的增加而增大，故深海潜水服要比浅海潜水要更耐压，更厚重些。（三）课堂小结用多媒体展示本节课主要知识点（四）布置作业六、板书设计第二节液体的压强1、产生原因：受重力作用并具有流动性2、特点3、大小：P=ρgh