液体的压强教学设计参赛.doc

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1、《液体的压强》教学设计通山县燕厦中学：吴燕华教学目标：知识与技能1、知道液体内部有压强，且向各个方向都有压强。2、通过实验探究活动，知道液体内部压强规律。3、在探究活动中学会使用微小压强计。过程与方法1、通过演示实验，培养学生的观察能力。2、培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力3、经历用“假想液柱”模型推导出液体压强公式，培养学生的抽象思维能力，引导学生初步学习假想模型法的思路。情感态度与价值观1、科学探究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。2、

2、通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密的特点。重点：探究液体压强的规律难点：理论推导液体压强的计算公式教具准备：演示用：有孔塑料瓶、盐水、红墨水、塑料袋、针、U型管压强计、玻璃水槽，多媒体课件、摄像头。     学生用：U形管压强计、刻度尺、大矿泉水瓶或烧杯、水、盐水。教学过程：一、情景引入模拟帕斯卡实验吸引学生的注意力、和兴趣，很好的引出课题新授一：液体内部压强的规律二、提出问题对比已学的固体压强结合实验提出问题：液体内部压强有什么特点？三、猜想2为了培养学生大胆的猜想，

3、又控制住学生无目的的猜想给出相关的视频及图片帮助猜想，在实验之前在此处介绍微小压强计的使用以确保学生实验顺利的进行。1、液体存在各个方向的压强2、液体压强的大小与深度有关3、液体压强的大小与密度有关一、制定实验方案，进行实验实验之前让学生先制定实验方案，可让全体学生知道每个猜想是如何进行实验验证的。再让每个小组只做一个实验，可节约课堂的时间，又提倡了团结合作的精神。二、收集、分析数据做完实验要培养学生收集、分析数据的习惯和能力。三、得出结论培养学生从数据中得到结论的能力，同时锻炼学生语言组织能力1、液

4、体内部存在向各个方向的压强。2、同一液体同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等。3、同一液体内部的压强随深度的增加而增加。4、不同液体同一深度处密度越大压强越大。新授二：液体压强公式的推导四、学有所得、开放探究通过对引入实验的理解及生活中大坝的建设、巩固知识，前后呼应，培养学生将物理知识应用于生活实际中。五、课堂小结六、巩固练习2