《我在长大》教学设计.doc

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1、冀教版小学一年级上册《品德与生活》《我在长大》教学设计马头经济开发区铁路小学任冉冉《我在长大》教学设计一、教材版本：冀教版小学一年级上册第9课《我在长大》二、教学设计思路本课通过以游戏、同学们讨论、交流等形式，以同学为主，老师在旁引导教育的形式，让同学们回顾自己的成长历程，了解父母为自己的成长所付出的辛劳。感受父母的关爱，激发学生对父母的感激、敬爱之情，体验自己幸福成长的快乐。三、教材分析：刚入学不久的一年级小学生往往对自己的成长缺乏关注,漠视父母对他们的关心，尤其是现在生活条件较好，孩子们认为自己今天的幸福生活就是爸爸妈妈应该给予自己的，对父母付出的辛苦视而不见

2、，甚至认为自己生活不如别人，就抱怨爸爸妈妈没有本事，这些现象的产生，直接影响着学生的健康成长和对亲情的感悟，因此本课设计了以下3个主题活动：“爸爸妈妈哺育我”、“我在长大”、“爱爸爸妈妈”。“活动1：爸爸、妈妈哺育我”，通过让学生看图、听故事、访问爸爸妈妈等活动，了解父母在自己成长过程中付出的艰辛劳动，如爸爸妈妈带孩子上诊所、帮孩子洗尿布、陪孩子玩耍等，这些都是典型的范例，并非是学生真实的故事，需要教师利用小精灵的话语引导学生讲述自己成长过程中父母付出了哪些辛苦，才使自己今天健康快乐的生活，使学生在自己讲述的过程中，感受到父母的辛劳。活动2：我在长大”是利用一组成

3、长图片，如襁褓中的我、爬行的我、蹒跚学步的我、上幼儿园的我、上小学的我等，引导学生回顾自己的成长过程，为自己的成长和变化感到高兴，并在此种唤起对父母的理解、感激和热爱之情。活动3：我爱爸爸、妈妈”，是利用通过前面两项活动，使学生感受到父母对自己的关心、呵护和付出的辛苦，作为父母的子女，应用自己的行动表示自己对父母的感谢之情。教材中五幅是引导学生以自己方式爱爸爸妈妈的典型范例，不是特指，二是引导学生以自己喜欢的方式回报爸爸妈妈对自己的爱。四、学情分析：小学刚入学不久的学生，对校园已经熟悉，能接受老师的教育，对家庭的依赖逐渐少些，他们多数拥有优越的生活条件和父母的细心

4、呵护。然而在现实生活中，一些学生却体会不到父母的辛劳和生活的甜蜜，认为父母的付出是理所应当的，他们不懂得珍惜生活，缺乏对父母的尊敬和关心。因此对学生进行关心父母的教育是尤为必要的。五、课前准备1．准备几个布娃娃。2．通过网络或其他途径，搜集一些人的成长、子女爱爸爸妈妈的素材资料。3．课前可以让学生向父母了解自己小时候发生的故事，搜集自己从小到现在各个不同时期的留影，可以包括自己出生时的小手印、脚印，穿过的小衣服，从小到大玩过的玩具等。六、教学目标：1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的

5、含义。　　2、过程与方法：积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。　4、情感与态度：　　①激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心；　②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。教学重点：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。教学难点:体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。教学准备：课件、成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片,课前填写收集卡，花行卡片。七、教学过

6、程：一、游戏导入，体验成长1、课件创设情境，初步感知成长：展示教师（我）的成长经历（照片、作品、证书），体验一个人成长的过程。(今天我带来了一本《成长快乐》的相册，你们想看吗？先来看看相册的主人是谁吧？为什么猜不出来？再来看看，是谁？哦，她在长大，样子变了。她在长大，我们呢？也在长大。）揭示课题（板书1：我在长大）2、猜照片挑一些班里同学的照片，让小朋友们猜猜照片上的人是谁？（学生事先不告诉别人哪一张是自己）（体验快乐）（我还带来了我们班其他同学的一些小时候的有意思的照片，同学们一定想看看，一定想知道是谁吧？想看就得答应老师一个小小的要求：照片的主人不能告诉同学，

7、知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀。）揭示照片的主人后，一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。过渡：从你们出生到现在，身体长高了，（板书2：长高了）体重增加了。除了照片，有什么物品也说明你们的长大呢？3、小时候用品展示看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子……感到惊讶，真实地感受自己长大了。（1）算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）（刚才算了

8、一下自己长