影视音乐学设计.doc

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1、影视音乐教学设计 教材分析：影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助影视艺术的魅力得以传播。以主题歌曲为内容的影视音乐教学是以审美为核心，兴趣和爱好为动力，利用多媒体优化教学过程，创设良好的教学环境，充分发挥音乐艺术特有的魅力，阐述主题，烘托气氛。使学生受到音乐的感染和熏陶，在音乐净化心灵、启迪智慧、情智互补的过程中感受音乐的力度、速度、节奏、旋律等音乐要素，促进学生全面发展和个性发展。 二、设计理念：本堂课，按照新课程理念要求运用多媒体信息技术与课程整合，通过合理的情境创设欣赏教学，学生的自主思考主动参与和即兴的创造

2、表演活动，使师生间、生生间、友好和谐的互动，营造一个轻松愉快的学习氛围从而高效的完成所设计的教学目标。   本课选自花城版高中音乐鉴赏第四单元：音乐与社会，标题中已阐述了音乐是人类社会的必然产物，社会的发展在促进人类思想进步的同时，也推动着音乐向多元化、多形式、多品种的趋向发展，这正是“影视音乐”产生并发展的必然。从大的标题观本节课教学，我将本课设计为引导学生在自主探究与鉴赏中了解和掌握大众音乐的形成及其音乐特点；深刻理解音乐不仅作用于人们的社会生活，反映着不同社会的文化，同时社会的发展和需求又影响着音乐的内容和形式。在设计教学环节上，高中生的年龄

3、特征、兴趣爱好及生活经历，贴近生活与情感，联系发生在学生周边的音乐生活，以最能引起学生共鸣的情感为切入点，在聆听、体验、感受和联想，动脑、动手及参与实践的过程中，引发并诱导学生对音乐学习的浓厚兴趣并对音乐进行深入探究与创作。本节课让学生积极地参与到课堂中来，把以“知识”为中心转变为以“资源”为中心，把以“教”为中心转变为以“学”为中心，通过整合，优化教学过程，使学生在轻松愉快的学习环境中获取知识，体验感受影视音乐在影视中的作用，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及音乐审美能力，为以后欣赏音乐奠定基础。 五、 教学思路：教     学     设    

4、 计课   题高中音乐鉴赏（花城版）第四单元：音乐与社会第2节：大众音乐——影视音乐课   型音乐鉴赏课课时安排1课时教学内容1、影视音乐的概念、定义2、影视音乐的表现形式及在作用3、影视音乐知识拓展与能力训练4、影视音乐的影响教 学 目 标知识与能力1、通过本节课的学习，让学生影视音乐的多种表现形式，感受音乐在影视中的作用。2、通过欣赏本节课的音乐，培养学生对音乐的理解能力、创作力，及对乐意主动体验与感受老师在课堂上所提供的体验3、通过感受音乐，引导学生感受音乐和视觉影像相结合所产生的美感和魅力，进一步培养和激发学生的理解能力。  过  程与方法

5、启发、引导学生边听边思考；同时在讲课的过程中又充分利用现代化的多媒体手段及生动、形象的教学语言来调动学生的学习积极性和主动性，设计学生自主学习部分及个性展示的部分，逐渐转变“填”的方法，慢慢地让学生成为课堂的主导，从而达到目标教学。情感态度价值观音乐能表达语言文字无法表达的情感，影视音乐更是如此，通过影视音乐的学习，学生能感受到影视音乐的魅力，对影视音乐产生学习甚至是研究、创作影视音乐的兴趣教 学重 点懂得影视音乐对影视作品的重要性，影视音乐是影视作品中不可缺少的一部分教 学难 点1、能够在老师的引导启发下自主完成学习内容2、根据音乐进行自主创编活

6、动教学策略教法选择引导、叙述、启发、示范学法引导聆听、思考、讨论、分析、自主学习、创作教具媒体组合应用多媒体、电脑、课件、钢琴、鼓、鼓锤 教     学     设     计分析  评价反思  体会课前准备：请同学们在上课前，提前找好自己最熟悉、最喜欢的影视音乐作品。每人找一首影视音乐作品。 课前播放喜剧大师卓别林的于1925年导演并主演的无声喜剧电影《淘金记》（《TheGoldRush》）的片段。上课：教学礼仪，师生问好！进入教学过程导入师：同学们，刚才影片中的演员大家都认识吗？他给你留下了什么印象呢？生：讨论、回答师：这是一部早期的电影，创作

7、于1925年，是一部无声电影又叫默片。在当时无声的表演环境中演员们就必须用丰富的表演经验和精彩的肢体语言来表达剧情。这个时期最具有代表性的表演明星就是著名的喜剧表演大师——卓别林。师：世界电影产生于19世纪30年代，影片没有音响的效果,没有对白,无声电影在剧情内容的表达上很单一，很枯燥，观众的观赏要求也就得不到最大的满足了。因此它必然会被取代。渐渐的，这样的局面发生了改变。 播放课件（人们在电影播放的同时用留声机边配乐）或者请一位钢琴师现场伴奏。课件播放猫和老鼠当中一段猫追老鼠的片段，老师用钢琴为这段影片配乐。师：经过了1个世纪，1927《爵士歌王

8、》影片的诞生标志着有声电影时代的来临，而有声电影的诞生也标志着电影真正发展的时候到了。可见音乐对电影的重要作用。 已提前布