人教部编版六年级下册语文《语文园地词句段运用》教案（第二课时）.docx

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1、九年制学校导学案科目语文年级六课题语文园地主备人课时3辅备人【学习目标】1.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。2.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。【学习重难点】1.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。2.引导学生组内交流自己在习作中引用名人名言的方法、作用及注意事项等。【课前预设】教学策略：引导学生了解“引用”，结合阅读、习作交流“引用”的经验和方法，鼓励学生运用“引用”。学习流程（第二课时）【课上生成】【自主学习】一、借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。1.读一读词语，回顾加点字出自哪几篇学

2、过的文言文，在原文中分别是什么意思。2.利用泡泡中的提示，尝试运用这种方法进行推想。二、联系课文内容，体会“引用”的好处。1.读一读例句，回顾课文中引用这些句子的上下文，梳理这样引用的好处。2.回顾自己习作中引用名言的例子，体会“引用”的好处。【合作探究】一、借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。1.小组讨论，成员补充。2.教师提示：文言文中字的意思不能牵强照搬，有时要根据具体的语境来确定词语的意思。如，“走”解释为“跑”，而在“走马观花”一词中，要联系语境理解“走马”的意思是骑在奔跑的马上，从而理解“走马观花”的

3、意思是骑在奔跑的马上看花，原意是形容事情如意，心境愉快，后多指粗略地观察一下。二、联系课文内容，体会“引用”的好处。1.引导学生举一些习作中引用名言的例子，合作探究引用的作用和表达效果。2.组内交流自己在习作中引用名人名言的情况。3.梳理归纳引用的作用：以他人的观点作为旁证，为自己的观点提供有力的论据，增强表现力、感染力和说服力。【展示交流】一、联系课文内容，体会“引用”的好处。1.交流引用名言的注意事项：①要理解原文的意思再引用，避免出现知识性错误；②在引用时要注明来源出处。2.引导学生说说自己积累的名人名言，并作简要

4、分类。①明引，指直接引用原文,并加上引号,或者是只引用原文大意,不加引号,但是都注明原文的出处。②暗引，指不说明引文出处,而将其编织在自已的话语中，或是引用原句，或是只引大意。【达标检测】借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。◇ 度已失期（度，估计、估量。《陈涉世家》）◇ 凡所应有（凡，凡是。《口技》）◇ 方七百里（方，方圆、面积。《愚公移山》）◇ 温故而知新（故，旧。《〈论语〉十二章》）附：板书设计文言文：字→词引用：明引、暗引【课后反思】