主题阅读教学二年级下册第一单元单元导读.doc

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1、第一单元“找春天”单元备课一年级下册，学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了，一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，

2、留心观察，一定会有更多的发现。应该说本册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，能说春天、写春天。　　本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。教学本组教材14课时。二年级下册第一单元“找春天”第1课时教学设计内容与主题：二年级下

3、册第一单元：找春天教学时间：1课时课型：单元导读课设计意图：通过课堂上抓重点来阅读，落实方法，同时落实自主阅读，迁移阅读，比较阅读，课内阅读得法课内，得益课外，养成阅读的好习惯。遵循原则：课内精读抓住单元重点，以点带面，以读代讲，同时适当拓展延伸。环节与方式内容与方法设计意图1、课本单元导语导入，感悟主题1、出示二年级下册第一单元导语：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的、密密的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。2、师：把第一单元导语认真读给自己。（生齐读）3、师：这一单元中老师将和大

4、家一起去（找春天），春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，要想有更多的发现就一定要（留心观察）板书留心观察通过诵读理解并感悟本单元的内容和方法。2、激发兴趣，寻找春天。1、逻辑提问引导读1）出示经典诵读的《早春》2）师：她藏在这首古诗里，用心读的孩子，就能找得到。（学生反馈，并把诵读这首诗作为发言同学的鼓励）吧。通过导语激趣，激发学生寻找春天的兴趣。3、汇报交流1、师：盼望已久的春天终于来了，几个小朋友也都迫不及待的要去找春天呢，吧。请大家打开语文书翻到第二页，自由读课文，把你找到的春天的句子用波

5、浪线画出来。2、学生用出示的句式汇报交流所找的句子及自己的理解。运用批注的方法阅读课文，通过交流，让学生在发言、倾听的同时，达到相互交流，相互共鸣的目的。4、以读代讲，训练语感。1、读中讲评：1）、出示：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”“解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”2）把你喜欢的句子分享给大家，学生读句，教师在读中讲评指导朗读。小结：能把春天读得这么美的孩子都是在用心体会并板书（用心感受）2、提示关

6、键承接读：1）、出示：我们找到了“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”2）师：一个省略号告诉我们春天的足迹遍布在我们身边的角角落落（解释省略号）,我们再去主题阅读中寻找。3、以讲引渡启发读：1）、出示：“春天来了！我们看到了她。我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”（老师读）2）春天来了!春天来了!我们看到了-------，听到了-------，闻到了-----，我们触到了--------。（对全文的总结）通过各种创新读，对学生进行语感训练，体会作

7、者用词的丰富和巧妙。观察的细致，想象的丰富多彩。5、以“找”为契机，进入“两翼”，以读代讲1、出示新语文《主题阅读》一单元导语“春雷轰隆，细雨滴答，燕子唧唧，青蛙呱呱，池塘涨圆了脸，柳树抽出了新芽，春风把雨丝抛向湖中，一朵一朵，那是大地喜悦的泪花……1）指名学生读这段导语。教师在读中讲评点名学法。(读中感悟美)2、根据结构特点分合读师：春天还藏在《主题阅读》的第二页。教师读问句，生读答句。（前两小节），像我们这样和你的同桌说一说（后两小节）3、仿照原文说话。师：春天还藏在哪里？（接龙问）4、指明方向，

8、批注春雨的声音，春天的色彩。师：春天来了，春雨的声音，春天的色彩接踵而至。请大家在《春天的雨》一课划出春雨的声音，在《绿》这一课划出春天的色彩。5、出示《主题阅读》《春天的雨》片段，《绿》片段。6、提示关键承接读师：我们一起聆听春雨的声音。7、突出重点反复读师：像山谷回音那样分享春的色彩（朗读《春天的雨》片段），通过入情朗读唤起学生对主题的共鸣。一个绿色就创造了这么多奇迹（朗读《绿》的片段）教师小结，回归主题1、师:春天的色彩还有很多，只有留心观察，用心