八年级生物上册《4.4.4 生物的变异》教案 济南版.doc

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1、课题4.4.4生物的变异本学期总第课时本单元第课时日期课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标一、知识目标：1.举例说出生物的变异及生物变异的类型。2.描述变异的生物学意义和实践意义。3.举例说出遗传变异在实践上的应用。二、能力目标：通过收集和举例我国遗传育种方面成果的资料，培养收集和处理信息的能力。三、情感态度价值观目标：通过对生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养学生严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。重点难点重点：说出变异的类型及实例。。难点：能够说出引起遗传变异和不遗传变异的原因。。教师活动与学生活动时间预计安

2、排复备标注启动课堂课堂检测1.性状指生物的__________和____________。2.生物同一性状的不同表现类型称为__________。3.生物的性状是由______上的______控制的。4.染色体在生物体细胞内是______存在的，体细胞内的基因是______存在的。5.控制显性性状的基因称为_____________，通常用____________表示；控制隐性性状的基因称为____________，通常用____________表示。6.假如控制双眼皮的显性基因用A表示，控制单眼皮的隐性基因用a表示。若一对夫妇都是双眼皮，

3、生的女儿为单眼皮，则该夫妇的基因组成为______、______，女儿的基因组成为______。6创设情景“一母生九子，连母十个样”这句谚语描述了自然界中的哪种现象?你还能举出这样类似的例子吗?2自学文本自学方式自学解决，解决不了的小组交流解决，也可以进行组际交流。将疑难问题提出问题预设学生自学课本，完成下列学习目标（自己解决不了的小组交流解决，也可以进行组际交流。将疑难问题提出）：1.什么叫变异？2.举例说出什么叫可遗传的变异？什么叫不遗传的变异？3.可遗传的变异在进化上有什么意义？4.遗传变异在实践中有哪些应用？7交流学习交流方式不断扩

4、大范围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流交流3精讲点拨疑难解答处理学生在交流中无法解决的疑难问题：2难点精讲1.根据引起变异的因素，分为可遗传的变异和不可遗传的变异；针对生物个体来说，变异分为有利变异和不利变异。2.遗传的变异是生物进化的内在动力：没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。没有遗传，变异不能积累，变异失去意义，生物也不能进化。7知识迁移1.种在不同地块的同一个豌豆品种，植株的高度、豆粒的大小等都存在差异；同一株玉米上长出的玉米粒有白色、黄色和红色的。这两种现象分别属于哪种类型的变

5、异？请你说出你的理由。2.把大西红柿的种子种在贫瘠的土壤中，把小西红柿的种子种在肥沃的土壤中，它们结的果实是什么样的？你推测的依据是什么？5课堂小结学生总结归纳本节课所学知识。3课堂练习学习与检测10板书教学后记