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时间:2020-07-01
《八年级物理下册《9.1 认识浮力》教案4 (新版)粤教沪版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《认识浮力》一、教学目标:1知识与技能①知道什么是浮力及浮力产生的原因,知道浮力的大小跟哪些因素有关。②学习用弹簧测力计测浮力的大小。2、教学过程与方法①通过实验探究感受浮力、认识浮力。②经历探究浮力大小的过程,学习使用控制变量法。3、情感态度与价值观亲身参与科学探究的过程,在活动中大胆提出自己的猜想,能实事求是地记录数据,并根据数据提出自己的见解,有与他人合作交流的愿望。二、教学重点:浮力概念的建立和“称重法”测浮力。三、教学难点:研究浮力产生的原因和探究浮力的大小。四、教学器材:乒乓球、量筒、水、弹簧测力计、石块、木块、饮料瓶、水槽五、教学过程:(一)课堂引入:实验:在深量筒中放入一个乒乓
2、球,要求不动量筒将乒乓球取出。学生很快想到借助水、利用浮力解决这个问题,由此引入浮力。板书:第一节认识浮力(二)进行新课:1、认识浮力教师提问:浮力的现象在我们生活中很普遍,能否列举几个事例?学生尽可能地列举一些常见的事例。然后让学生阅读教材图9-1,讨论如下问题:(1)浮力的施力物体和受力物体分别是什么?(2)浮力的方向是怎样的?2、根据学生的回答总结:液体和气体会对浸在其中的物体产生向上的浮力。教师提问:漂浮的物体受到浮力,那么沉在水底的物体受不受浮力呢?请联系生活实际谈谈你的想法。有的学生联想到石块在水中沉底,提出石块不受浮力;而有的学生可能会想到人站在水中身体有“向上漂”的感觉,认为沉
3、在水中的物体也受到浮力作用。教师引导:能不能用实验来证明自己的观点?学生分组讨论实验方案,并利用桌面上的弹簧测力计、石块、盛有水的烧杯等器材,进行实验探究。实验后请学生汇报实验方法、观察到的现象和实验结论。根据学生的回答总结:石块浸入水中后弹簧测力计的示数变小,说明石块受到了向上托的力,可见石块在水中受浮力。教师提问:刚才的实验说明在水中下沉物体也受浮力,你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗?学生讨论:弹簧测力计的示数减小是由于石块受到浮力造成的,所以弹簧测力计“减小的示数”等于浮力。板书总结:浮力=物重—物体浸在液体中时弹簧测力计的示数,即F浮=G-F示教师说明:从上式看出,下沉的物
4、体受到的浮力小于物重,所以松手后物体会下沉。教师提问:现在请你谈谈什么是浮力?板书总结:浸在液体中的物体都会受到液体竖直向上的托力,这就是浮力。3、浮力是怎样产生的过渡:我们知道了什么是浮力,不禁想到:浸在液体中的物体为什么会受到向上的浮力?原来浮力的产生跟液体压强有关。让学生阅读自学教材活动2中的内容,并思考讨论其中的问题。学生阅读后发言交流。总结:因为液体的压强随深度的增加而增大,所以物体下表面受到液体的压强比上表面受到的压强大。板书:浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。演示实验:取一个去掉瓶底的饮料瓶,瓶口朝下放置,把一个乒乓球放入瓶内,乒乓球就落在瓶颈处。当向瓶内倒水
5、时,乒乓球是否会浮起?先让学生猜一猜。倒水后乒乓球并没有浮起来。再将此饮料瓶下部浸入大水槽中,看此时乒乓球会怎样?(浮起来)教师提问:为什么开始乒乓球没有浮起来?后来浮起来了呢?学生根据浮力产生的原因分析回答。4、探究浮力的大小跟哪些因素有关。教师提问:小铁片放入水中会下沉,而钢制的万吨巨轮浮在水面上,人可以悠闲地躺在死海上看书。这是为什么呢?浮力的大小可能与什么有关?请同学们联系实际说一说。学生提出猜想:可能与物体的体积、形状、液体的密度、深度等有关。为完成该项探究,事先让每个小组准备如下器材:大石块、弹簧测力计、细线、浓盐水、水、水槽等。各组围绕实验目的讨论制定方案,教师巡视辅导。如研究浮
6、力与某个因素的关系时,需要控制哪些量不变?改变哪个量?怎样改变?需要记录哪些数据?等。然后全班进行交流,各小组汇报实验的方法和数据、结论。板书总结:浮力的大小跟液体的密度和物体浸在液体中的体积有关;浮力的大小与物体的形状、材料、浸没的深度无关。教师结合板书说明:并非物体的体积越大受到的浮力就越大,关健取决于物体浸在液体中的部分有多少,物体浸在液体中的体积越大浮力就越大。(三)课堂小结通过本节课的学习,你对浮力有哪些新的认识?纠正了哪些对浮力的错误认识?(四)巩固练习不会游泳的人带上救生圈可以漂浮在水面上,这其中的道理是什么?在死海中,人为什么可以躺在海水中看书呢?
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