八年级物理下册11.1 功学案（新版）新人教版.doc

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1、第1节功【学习目标】1．什么是力学中的功？功的两个必要因素是什么？2．哪些情况下做了功？哪些情况下没有做功？（学习重点）2．功的计算公式是什么？功的单位是什么？（会利用公式计算）【课前预习学案】一、认真阅读课本第64页《功》，思考并完成下列问题1．力学里所说的做功包含了两个必要因素：一个是；另一个是。2．用叉车搬运物体时，叉车把货物从地面提升了一定高度。叉车用托起货物，使货物在这个力的方向上移动了一段。我们就说叉车的托力（选填“没有”、“做了”）功。3．人提着滑板在路上行走，手对滑板的力是向上的，而滑板只在方向上移动，人提滑板的力（选填“

2、没有”、“做了”）功。4．功的计算公式：_________________。其中W表示_____，它的单位是_____；F表示______，它的单位是______；s表示_____，它的单位是_______。5．看课本第62页图11.1-1，物体受到向上的力F＝2400N，并且在这个力的作用下移动了一段距离s＝1.5m，力F所做的功是多少焦耳？计算过程：【课内活动学案】任务一：什么叫做力学中的功？功的两个必要因素是什么？1．说出你对力学里功的理解，要想做功，必须要满足哪些条件？2．如图是力没有做功的几个实例，甲没有做功的原因是，乙没有做功

3、的原因是__________________________________。3．练习反馈：判断下列说法的正误（1）只要有力作用在物体上，力就对物体做了功（）（2）物体只要移动了距离，就做了功（）（3）物体从高处落下重力做了功（）（4）有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就做了功（）（5）人提着重物在水平地面上行走，人做了功（）（6）人用力推车，但车未动，人没有做功（）任务二：哪些情况下做了功？哪些情况下没有做功？思考：如图甲用细线提着一只钩码，如图乙所示每次从原来的位置出发，分别沿虚线方向移动到1、2、3……不同的位置。物体沿哪些

4、方向运动时提力做了功？沿哪些方向运动时提力没有做功？（力做功打“√”，没有做功打“×”，不清楚打“？”）发现：从丙图可以发现有力、有移动距离时，力不做功的规律：练习：下列几种情况下，力没有对物体做功的是。（1）物体在绳子拉力作用下升高（2）静止的小车在拉力作用下运动起来（3）汽车在刹车阻力作用下仍然滑动一段距离（4）搬石头而石头没动（5）向上举起杠铃（6）推着小车前进（7）提着水桶在水平地面匀速前进任务三：你会计算力做了多少功吗？公式：例题：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了5000m外的货场。如果

5、雪撬行进中受到的摩擦力是1000N，求马运货时做的功。（g＝10N/kg）解：马对雪撬施加的拉力F＝雪撬沿拉力方向移动的距离s＝马的拉力所做的功W＝练习：1．马拉着质量是2000Kg的车在水平路上前进400m，马的水平拉力做了3×105J的功，马的水平拉力是多大？2．用竖直向上的力拉着重50N的物体在竖直方向上匀速运动了2m，求拉力所做的功。（g＝10N/kg）3．用竖直向上，大小为80N的力拉着质量为5kg的物体在竖直方向移动了2m，求拉力所做的功。（g＝10N/kg）小结：当物体在力的作用下在竖直方向上匀速运动时，可以认为是这个力克服

6、重力做功，计算做功的大小时可用公式W＝Fs＝____进行计算；当物体在力的作用下沿水平方向上做匀速直线运动时，可以认为是这个力克服摩擦力做功，计算这个力做功的大小时可用公式W＝Fs＝_______进行计算。教学反思：练习巩固学案1．下列几种情况下，没有力对物体做功的是（）A．在光滑水平面上匀速运动着的小球　　B．某人从山脚跑到了山顶C．汽车沿着斜面向上匀速行驶　　　　D．起重机吊着重物匀速下降2．在下列哪种情况下，人对手提箱做了功（）3．汽车在平直道路上做匀速直线运动，下列说法中正确的是（）　A．汽车的牵引力为零　　　　　　B．汽车所受的

7、摩擦力为零C．汽车牵引力所做的功为零　　　　　D．汽车所受的合力为零4．龙岩市选手周兴礼代表福建队在中学男子6kg级铅球项目中打破了13.70m的纪录，创造了13.98m的新纪录。若他破纪录的一掷，用力是600N，则他对铅球所做的功是（）A．0　B．838.8J　　C．8388J　　　D．条件不足，无法求出5．起重机的钢索吊着重1000N的物体匀速上升2m后，又沿着水平方向缓慢移动了4m，在整个过程中，起重机的钢索对物体做的功是（）A．6000J　　B．4000J　　C．2000J　D．无法确定6．放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路

8、面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家，则他在回家的过程中对书包所做的功约为（）A．0J　B．400J　　C．2000J　　D．2400J7．林雨将掉在地上的物理课本捡回桌面，所做的