八年级物理下册11.1功学案（新版）新人教版.doc

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1、功【学习目标】1．能说出功的概念2．能判断物体（力）是否做功3．会运用功的计算公式进行简单的计算【学法指导】1.记住功的概念。物理学里的功与日常用语的“功”有什么不同；2.掌握功的两个必要因素是力对物体是否做功的前提；3.记住功的公式会用功的公式进行一些计算。【温故导入】1．日常生活中，你对"功"这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？2．用细绳水平拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献或者说有成效的意思？【新知导学】一、力学中的功阅读课本P62-63页，请你回答下列问题：1．通常而言

2、，如果一个作用在物体上，物体在上移动了距离，就说这个力对物体。2．观察课本P63页“想想议议”图11.1-2,这些力做功的实例中的共同点是:________________________________________________________________。分析下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？　　①人推小车前进　　②马拉车前进　　③起重机吊起重物小结：力学里所说的功，包含的两个必要因素：一个是_____________________________；另一个是______________

3、___________________________。3．观察课本P63页“想想议议”图11.1-3,力不做功的实例,想一想这些力为什么没有做功?甲图:没有做功的原因是:________________________________________________。乙图:没有做功的原因是:________________________________________________。分析下列事例：①人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？②人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？③抛出的小球

4、，在水平冰面上滚动一段距离时，有没有力对它做功？通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的几种情况吗？二、功的计算1．力学中，功等于乘积。2．计算公式是.3．功的单位是，它有一个专门的名称叫做，间称，符号是。4．符号的意义及单位：W——功——焦耳（J）F——力——牛顿（N）S——距离——米(m)1J=1N·m。把两个鸡蛋举高1m，做的功大约是1J。【巩固新知】1．判断下面各力是否对物体做了功。（1）用力把杠铃举起，举力对杠铃。（2）举着杠铃不动，举力对杠铃。（3）把铅球推出去时（球离开手之前），推力对铅球。（4）铅球推出

5、去以后在空中飞行时，推力对铅球____________，重力对铅球________。2．重150N的物体在50N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m、则拉力做的功是，重力做的功是。3．小明提着一个重10N的水桶，由一楼走上二楼，又沿水平走廊前进了5m，在这一过程中，小明对水桶做了J的功。（一层楼高4m）4．木工用F=100N的力拉锯，锯条移动的距离s=50cm，每拉一次据条深入木头的距离为3mm，要把厚30cm的木板锯断，他需要做多少功？3．某同学用50N的力将重10N的足

6、球踢出去15m远,该同学对足球做的功是()A．750JB.150JC.没有做功D.做了功,但条件不足,无法确定4．如图11-1-2所示三种情况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了s的距离,则功的计算公式W=Fs()图11-1-2A.只适于甲B.只适于乙C.只适于甲和丙D.甲、乙、丙都适用图11-1-3光滑水平面粗糙水平面粗糙斜面5．一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离S（如图11-1-3所示），该力在这三个过程中所做的功分别为W1.W2.W3，关于

7、它们之间的大小关系说法正确的是()A．W1＜W2＜W3B．W1＜W2＝W3C．W1＝W2＝W3D．W1＝W2＜W36．抽水机把10m3的水从矿井抽到地面，做了4.9×106J的功，这个矿井有多深？7．体重为400N的同学，在考试中，一共做了20个引体向上，该同学身高1.60m，手臂长0.5m，则该同学在考试过程中共做多少功？【学案整理】