2、实际的联系,体现了“学习对生活有用的地理”这一教育理念,激发了学生的学习兴趣和学习积极性学情分析1. 学生在七年级已经学过世界气候,对气温分布图上等温线性质和等温线疏密说明什么等相关内容有了一定的理性认识,因此读我国一月份和七月份气温分布图时,只要指导一下,接受起来困难不会太大。对温度带的划分依据相对来说应该是难点,把温度带和农业生产联系起来困难就更大了。 2. ① 刚上八年级的学生逻辑能力正逐渐从经验型向理论型发展,观察、想象、记忆能力也逐渐发展。 ② 地理学习方法、学习习惯、认识水平经过小学自然和七年级的学习,有了一定的基础。 3.八年级学的是中国地理,比七年级学的世界地理更贴近我