九年级物理全册 第十六章 热和能 第二节 内能学案新人教版.doc

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1、第二节内能学习目标：1．理解什么是内能，掌握改变内能的两种方式2．知道内能与温度之间的关系3．知道内能与机械能是两种不同形式的能知识回顾：1、物质是由组成的，一切物质的分子都在；温度越高，分子。2、分子间存在相互作用的力和力。自主学习：一、情境导入：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？，我们怎么称呼这种能量？。二、内能（阅读课本P127前三段内容，并回答下面所提出的问题）比较1：运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。比较

2、2：弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在能。小结：⑴物体内部所有分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能。⑵一切物体都有内能，内能的单位是，用字母表示。练习1、的冰块有没有内能？答：我们知道，物质是由分子构成的，固态的冰块是由分子按一定的稳定结构有规律地排列形成的晶体结构，由现象可知，一切物质的分子不停地做着的运动，运动着的分子具有，的冰块也不例外。由于水分子的晶体排列形成稳定结构，分子之间有相互作用力，因而水分子之间还

3、具有势能。而内能是物体内部所有分子热运动的和势能的。所以的冰也具有内能。三、影响内能大小的因素（阅读课本P127最后一段）1、内能和物体质量的关系：物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越。例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能。2、内能和温度的关系：物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越，物体内能也就越。例如：同一物体温度越高，内能越。3、内能和体积的关系：物体的体积不同时，分子间的距离不同，分子间的作用力大小也就不同，从而会

4、改变分子的势能大小，所以内能也不同。例如：冰熔化过程中，温度虽然不变（即分子的动能不变），内能却在增加。练习2、在图13-8中，（a）杯中水量较少、（b）（c）（d）的水量相同．比较各杯中水的内能的大小：①______________杯中水的内能最大，因为②______________两杯中水的内能不好比较，因为练习3、有关内能大小的说法正确的是（）A、的冰全部熔化成的水，内能增大B、的冰内能为C、的水的内能比水的内能小D、高温物体一定比低温物体内能大四、内能和机械能的区别机械能与整个物体的运动

5、情况有关，如物体质量、高度、速度，是宏观物体机械运动有关的能量；而内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，如：物体温度、质量、状态等，与物体微观结构有关。练习4、以下说法正确的是（）A、物体分子总是在做无规则运动，所以分子具有动能B、当物体被举高时，其分子势能随之增加C、当物体运动速度增大时，其分子动能随之增加D、以下时，物体分子既不具有动能也不具有势能练习5、下面有关内能和机械能说法正确的是（）A、物体具有内能时，就一定具有机械能B、物体具有机械能时，同时也具有内能C、物体不具有

6、机械能时，但它具有内能D、以上说法都正确五、改变内能的两种方式（阅读课本P128—P129页全部内容，并回答下面所提出的问题）思考1：⑴冬天用热水袋取暖，人觉得温度，内能；热水袋温度，内能。⑵夏天将一杯热水放入凉水中，热水温度，内能；凉水温度，内能。分析得出：能够改变物体的内能。思考2：观察课本P129两个演示实验，回答问题：如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察到的现象是，这是因为。如图乙所示，瓶内装有少量的水，水的上方有水蒸气，塞紧瓶塞，用打气筒

7、向瓶内打气，当塞子从瓶口跳起时：观察到瓶口附近有出现，这是因为瓶内空气推动活塞做功时能转化为能，温度，水蒸气成小水滴。分析得出：能够改变物体的内能。小结：⑴改变物体内能的方式有两种：和，且在改变物体的内能上是等效的。⑵在热传递过程中，高温物体热量，温度，内能；低温物体热量，温度，内能。⑶对物体做功，内能，温度，能转化为能；物体对外做功，内能，温度，能转化为能。练习6、在下面的四幅图画中，通过做功来改变物体内能的是（）A、阳光照射企鹅变暖B、用炉子烧水水温升高C、钻木取火D、铁锅热得烫手练习7、在

8、寒冷的冬天为使自己的身体暖和一些，请你用不同的物理知识，写出两种能够使身体暖和的方法并简要说明理由。方法一：；理由：方法二：；理由：练习8、关于内能，下列说法中正确的是A、物体的内能增大，一定是吸收了热量B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功C、同一物体，温度越高，它的内能就越大D、物体的机械能增大，它的内能一定增加六、内能（热能）与热量的区别内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和，是一个状态量，常说“具有内能”；热量是在热传递过程中，传递内能的多少，是一个过程量，常说“吸收热量