青海省西宁五中九年级语文《孔乙己》学案（无答案）.doc

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1、青海省西宁五中九年级语文《孔乙己》学案（无答案）自主预习检查生字新词预习情况1、查字典，读准下面加点字的音。颓唐（）　　附和()　　　分辩()　　不屑置辩()咸亨酒店()砚()　　　　荤菜()　　 羼水（）拭（）　　　蘸()　　　惋惜（）　　阔绰()舀水（）　　涨红（）　绽出（）　哄笑（）间或()　　着了慌()打折（）　门槛（）2、查工具书，解释下面词语。①、不屑置辩：。②、颓唐：。③、分辩：。④、格局：。⑤大抵：。⑨、营生：。⑩、附和：速读课文，了解小说的故事情节。合作探究--分析孔乙己形象1．小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?(1)概括介绍

2、：“。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。(2)肖像描写：①第一次出场：写他“身材很高大”，说明他；“青白脸色”说明他；脸上“时常夹些伤痕”，是他的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他的经济状况和性格特征。①第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他.断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。(3)语言神态描写：①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明

3、他。②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他。③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”说明他的性格。④孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己。⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己。(4)动作描写：①“便排出九文大钱”既表现他，又对酒店。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他。

4、２、归纳孔乙己的性格。3用心爱心专心孔乙己。精彩研读１、对次要人物的描写与分析（１）掌拒：“仍然同平常一样，笑着对他说：‘孔乙己，你又偷东西了！’”四次说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”（２）短衣帮“你一定又偷了人家的东西。”“你怎么连半个秀才也捞不到？”两次出现“众人都哄笑起来：店内外充满快乐的空气。”“谁晓得，许是死了。”（３）小伙计我想，讨饭一样的人，也配考我吗？便回过脸去，不再理会。（４）丁举人“是自己发昏，竟偷到丁举人家去了，他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，在打折了腿。”２、文章通过对鲁镇酒店和次要人物的描写，你觉得孔

5、乙己生活在一个怎样的社会环境？孔乙己生活在一个的封建社会环境中。３、学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。思想原因：。社会原因：。由这些描写看出孔乙己是的牺牲品，也是的牺牲品。研读探讨，理解文意1．学生阅读课文的前三语段，也即“序幕”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?2．学生通读课文第4～12语段，也即小说的主体部分。合作探究：(1)文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?(2)孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝

6、，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。写法点拨１、小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写看出孔乙己是怎样的一个人？正面描写：。侧面描写：。２、作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?　3用心爱心专心３、讨论：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？４、讨论：小说的结尾：“我到现在终于没有见-------大约孔乙己的确死了。”既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？七．教学后

7、记3用心爱心专心