八年级语文下册 第六单元教学设计 苏教版.doc

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1、苏教版八年级下册第六单元教学设计单元学习目标：1．学习演讲者睿智的思想、惊人的口才，感受他们不同的演讲风格，从中提高自己的道德修养和精神境界。2．学习运用加批注、写心得、谈感受、做摘录等读书方法，自由阅读，提高阅读能力。3．学写演讲稿，力求具有针对性，做到观点正确、鲜明，有激情，能吸引听众。4．自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。单元课时安排：共13课时一、发动准备：单元整体学习                                1课时二、指导阅读：《悼念玛丽•居里》                                        1课时《在莫泊桑葬

2、礼上的演说》                                  1课时《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》                1课时三、自由阅读：                                              3课时诵读欣赏：《古诗两首》                                     1课时四、综合实践：写简短的演讲稿                                            3课时-11-用心爱心专心演讲比赛                                  

3、                1课时五、单元总结                                              1课时教学设想：本单元入选的课文是中外人士的精彩演讲，或真挚，或幽默，或诚恳，各具特色，令人叹服。与其他单元不同的是，本单元是自由读写单元，教和学的方式可以灵活机动一些。但“自由读写”并非完全放手，教师应该发挥指导、引导作用。如可以把五篇课文放在一起阅读，把整个单元看作“一篇”课文，这五篇课文是其中的五个章节。教学的基本思路为：发动准备——指导阅读——自由阅读——综合实践。在准备过程中，教师可以发动学生到阅览室、图书馆或上网去查阅与课文相关的文章或资料

4、，帮助学生在理解课文的同时开阔学生的视野；在阅读过程中，可以以26．27．28课为例精读，指导学生采用加批注、写心得、谈感受、作摘抄等方法，然后运用在自由阅读过程中；在实践的时候，可以立足文本，两人一对，自由组合，进行“我说你评”的演讲训练；可以从文中引出话题，师生共同讨论交流后，将演讲稿整理出来；也可以收集学校里或社会上的某个热点问题，围绕所确定的主题写演讲稿，并组织演讲会。教学设计：一、发动准备单元整体学习（1课时）教学重点：1．初步感知演讲词的特点，激发演讲的兴趣。2．整体感知单元内容和学习特点，制定单元学习目标。第一块：了解单元内容。教学步骤    教师组织    学生活动    教

5、学反思1    导入：当年孔子周游列国14载宣传自己的政治主张，靠的就是演讲。古今中外许多知名人士都曾以他们精彩的演讲打动了无数人的心，今天我们也一起来领略一下吧。    聆听，激趣。2    组织学生浏览目录、课文。    浏览目录、课文等。-11-用心爱心专心3    组织交流：①在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，为什么？②在本单元中你认为应当掌握哪些知识，在哪些方面得到发展，又希望老师提供哪些方面的帮助呢？    讨论，交流。第二块：制定学习目标。教学步骤    教师组织    学生活动    教学反思1    布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。    确定自己的学习目标并交

6、流。    2    小结，介绍下阶段的教学安排，征求学生意见。    畅所欲言    二、指导阅读《悼念玛丽•居里》（1课时）学习目标：1．巩固圈点勾画阅读方法，学习并掌握作摘录、谈感受等阅读方法。          2．在感知课文的基础上，能品味文章语言，学会用精辟深刻的语言表达自己的观点。          3．能学习居里夫人的高贵品质及人格力量，体会爱因斯坦真挚的感情。课前学习：1．复习八年级（上）第六单元的圈点勾画阅读方法。           2．利用网络或书籍收集关于玛丽•居里的资料。课堂学习：第一块：整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。教学步骤    教师组织    学生活动

7、    教学反思1    导入：西方有一句格言：世界上有两样东西最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。的确，原子弹威力无比，一颗原子弹就能足以摧毁整座城市。而成功的演讲，能以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田，让听众产生强烈的共鸣。今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽•居里》，感受一下演讲的巨大魅力。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？    倾听，交流，