四川省青神县初级中学校七年级语文上册《散步》教案（一） 新人教版.doc

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1、散步-一、教学目标：1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。2．涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。4、学习尊老爱幼的传统美德。二、重点、难点：1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）、导入出示甲骨文‘孝”猜字谜导入(二)、读文生情整体感知1、配乐朗读，思考：（1）散步的人有哪些?（2）散步中发生了什么事/?(3)结

2、果如何？(三).读课文品人物这一家人营造的温馨和谐的氛围，这洋溢着的浓浓的亲情真让人羡慕，惹人向往。那他们是怎样营造的呢？他们有怎样的性格呢？请同学们自由表述文中人物留给你的印象，并从书中找出相应的句子来品味分析老师：家庭的幸福大厦就是由爱支撑起来的，散步所体现出来的温馨与幸福就在于此。希望同学们以后经常与父母在一起散步，去感受美好的家庭生活。（四）、品味意境美（这是一篇玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？②第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水3第7段：菜花、桑树、

3、鱼塘（“粼、鳞”、）2、思考：①从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？②男、女朗读，品味③第4段：意境：蓬勃的生机——哲理：珍爱生命第7段：意境：春天的召唤——哲理：热爱生活、。（五）．揣摩语言美（我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。这个句子虽然不是写景，但我喜欢）1、展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因？2、反馈、形式：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。3、这样的句子在文中还有很多，请画出来（找到一句即可举手）4、朗读最后一段，感悟最后一句的含义（六）、归纳

4、写作手法。师：散步这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”，也可以叫“小中见大”。希望同学们在今后的写作中能运用到这样的写作手法。（七）总结。（八）、课后作业：1.用实际行动表达对家人的爱：给远方的父亲发一条感恩的短信；为操劳的母亲捶一次背；替年迈的爷爷奶奶洗一次衣服……2.写一首感念家人的小诗。附：板书设计课后反思：按照学校安排与七年级的五位老师一起上同一篇课文《散步》上课之前，我查阅资料，精心备课，力求达到同课异构的目的，从不同的角度来解读文本，因为这篇文章内容虽较简单，但可挖掘的东西却不少，备课

5、时，为了使课堂结构清晰，重点突出，我把本文的人性美，意境美，语言美作为重点来突破。本文尊老爱幼的主题也是一个难点，，在上课的时候，我想着老师在课堂上的重要作用，除了要把知识点讲透，还更重要的是3调动学生主动学习的积极性，美文美讲，让孩子们接受到美的熏陶，让孩子们沉浸在文学的美好世界里，感受文字的馨香，这堂课下来，自己觉得上课时速度偏快，一些地方只是浮光掠影，另外，课堂上的教学语言还不够严谨，希望以后能更进步些。3