科研论文：还孩子一个释放天性的机会

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3、大部分都是独生子女，六个大人围着一个孩子团团转，要星星绝不给月亮，似乎都倾其所有给了孩子，都以为自己给孩子的就一定是最好的。所以希望孩子能按照自己安排好的路走，可是这真的就是孩子自己想要的吗？这就是所谓的给孩子多一点吗？孩子真的只是需要这些物质的富裕吗？都不是，孩子要的不多，只是一个充满美好的孩提时代。总而言之，就是在适当的年龄段做适合的事。关键词：好累莫名哭闹无端溺爱释放天性科研论文：还孩子一个释放天性的机会科研论：还孩子一个释放天性的机会论摘要：现在的孩子大部分都是独生子女，六个大人围着一个孩子团

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5、孩子，都以为自己给孩子的就一定是最好的。所以希望孩子能按照自己安排好的路走，可是这真的就是孩子自己想要的吗？这就是所谓的给孩子多一点吗？孩子真的只是需要这些物质的富裕吗？都不是，孩子要的不多，只是一个充满美好的孩提时代。总而言之，就是在适当的年龄段做适合的事。关键词：好累莫名哭闹无端溺爱释放天性科研论文：还孩子一个释放天性的机会科研论：还孩子一个释放天性的机会论摘要：现在的孩子大部分都是独生子女，六个大人围着一个孩子团团转，要星星绝不给月亮，似乎都倾其所有给了孩子，都以为自己给孩子的就一定是最好的。所

6、以希望孩子能按照自己安排好的路走，可是这真的就是孩子自己想要的吗？这就是所谓的给孩子多一点吗？孩子真的只是需要这些物质的富裕吗？都不是，孩子要的不多，只是一个充满美好的孩提时代。总而言之，就是在适当的年龄段做适合的事。关键词：好累莫名哭闹无端溺爱释放天性正：案例一：“老师，我好累！”一、情景还原在上午的室内游戏活动时，我组织孩子们玩起了他们最喜欢的橡皮泥游戏。引导后，孩子们都兴致勃勃地投入其中，并会给予我相对较优的反应。在与孩子们的个别交流中，发现萱萱安静地坐在小椅子上，手上没有任何东西，我问她“萱萱

7、，你没拿橡皮泥吗？”她不发一言，只是微弱的点了下头，我又说“是你自己去方格子里拿，还是需要我帮忙呢？”她还是不吭声，这回连微弱的动作也没有了，我见此便帮她把橡皮泥拿了过，递到她手上。她接过了，但只是默默的放在了桌上，又把头枕在了手臂上，过了一会儿，我见她没有玩橡皮泥的意愿便问她“是盖子打不开吗？”她摇了摇头，还是不说话。我问“那是因为什么呢？”她过了许久，有点委屈地说“老师，我好累。”对此，我竟然无言以对，我不懂是问她为什么累，还是要求她严格按照活动的安排，我只能轻轻地对她说“好吧，那你先休息会儿，觉

8、得不累了就玩儿吧。”她点了点头，又继续趴在桌上了。二、情景分析对于这个现象，虽然我无法去阻止什么，但是我还是想要说说自己的看法，这不仅仅是作为一名新教师面对的一个职业困惑，更是让我无法理解的，是从一个岁孩子的嘴里竟然发出了“老师，我好累”这样的诉求。按理而言，4、岁还属于幼儿时期，应该既没有儿童时期可能会有的繁杂的作业烦恼，也没有婴儿时期无法言说自己需求的苦恼，正直尽情游戏玩耍之际，为何会从一个岁孩子的嘴里发出这样的“声讨”。经过多方面的了解，我知道了萱