浅谈幼儿绘画活动的指导策略

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1、浅谈幼儿绘画活动的指导策略浅谈幼儿绘画活动的指导策略　　【摘要】在幼儿绘画活动的指导中，教师应改变过去绘画活动就是单一的模仿和技能技巧训练的观念，而要结合幼儿的年龄特点，引导他们多观察、多欣赏，逐步提高审美水平；还要通过多种方式，了解幼儿的创作意图，激发幼儿的绘画兴趣，兼顾幼儿不同的绘画水平，进行弹性的指导，让幼儿画出自己心中的画，从而推动幼儿绘画水平的切实提高。　　【关键词】指南；尊重；观察欣赏；情感培养　　【正】绘画活动是孩子们最喜欢的活动之一，是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”。没有哪个孩子是不喜

2、欢画画的，通过绘画活动还可以发展孩子的想象力、创造力等诸多能力。那么，在绘画活动中教师如何运用适当的教育策略，协助幼儿达到自己画画的目的、促进幼儿创造能力的增强和心智的健康发展，这是一直以不断探索的问题。　　一、浅谈幼儿绘画活动的指导策略浅谈幼儿绘画活动的指导策略　　【摘要】在幼儿绘画活动的指导中，教师应改变过去绘画活动就是单一的模仿和技能技巧训练的观念，而要结合幼儿的年龄特点，引导他们多观察、多欣赏，逐步提高审美水平；还要通过多种方式，了解幼儿的创作意图，激发幼儿的绘画兴趣，兼顾幼儿不同的绘画水平，进行弹性的指导，让幼儿画出自己心中

3、的画，从而推动幼儿绘画水平的切实提高。　　【关键词】指南；尊重；观察欣赏；情感培养　　【正】绘画活动是孩子们最喜欢的活动之一，是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”。没有哪个孩子是不喜欢画画的，通过绘画活动还可以发展孩子的想象力、创造力等诸多能力。那么，在绘画活动中教师如何运用适当的教育策略，协助幼儿达到自己画画的目的、促进幼儿创造能力的增强和心智的健康发展，这是一直以不断探索的问题。　　一、浅谈幼儿绘画活动的指导策略浅谈幼儿绘画活动的指导策略　　【摘要】在幼儿绘画活动的指导中，教师应改变过去绘画活动就是单

4、一的模仿和技能技巧训练的观念，而要结合幼儿的年龄特点，引导他们多观察、多欣赏，逐步提高审美水平；还要通过多种方式，了解幼儿的创作意图，激发幼儿的绘画兴趣，兼顾幼儿不同的绘画水平，进行弹性的指导，让幼儿画出自己心中的画，从而推动幼儿绘画水平的切实提高。　　【关键词】指南；尊重；观察欣赏；情感培养　　【正】绘画活动是孩子们最喜欢的活动之一，是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”。没有哪个孩子是不喜欢画画的，通过绘画活动还可以发展孩子的想象力、创造力等诸多能力。那么，在绘画活动中教师如何运用适当的教育策略，协助幼

5、儿达到自己画画的目的、促进幼儿创造能力的增强和心智的健康发展，这是一直以不断探索的问题。　　一、幼儿绘画指导活动现存的问题及原因分析　　1、不敢轻易下笔、不会画、不敢画。　　2、绘画时胡乱图画或注意力不集中。　　3、作品大同小异，创作发挥中缺乏想象力和创造力。　　分析其原因，这些问题的出现与成人在幼儿绘画指导中存在着严重的误区，不科学的绘画指导常常会扼杀孩子们的绘画兴趣。主要体现在：　　1、教育价值与目标定位上忽略艺术本体能力的培养，重技能技巧的学习。　　2、教育方法运用上忽略幼儿内在的体验，常常把“指导”变“主导”。　　3、教育评价

6、的不科学扼杀了幼儿绘画积极性和创造性，成人式评价标准的干预影响幼儿创造性思维的发展　　二、幼儿绘画活动的指导策略　　《指南》的颁布和学习引领广大教师重新对艺术活动的认识，它将艺术领域划分为“感受与欣赏”“表现与创造”两个子领域，这正是它所要传达的一种价值理念，改变绘画活动重技能技巧训练、轻感受表现的绘画现状，强调了幼儿对绘画的“情感态度”，目标中的三个用了“喜欢”这个词，这就告诉我们。幼儿园的绘画活动重在培养幼儿对绘画的兴趣。改“教幼儿如何画画”这种观念为“教幼儿喜欢画画”。在实践教学当中，我认为把握以下一些指导策略会使绘画活动取得较

7、为理想的效果。　　1、尊重幼儿绘画表现能力发展的年龄特点　　《指南》艺术领域的前言部分指出，“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人”。因此，值得反思的是：每个年龄段幼儿都有他们一定的特点，如你教小班画泡泡时一定要圆圆的，画栅栏时直线必须直直的，那是不可能的。以幼儿的绘画能力发展看，1—4岁的幼儿处于涂鸦期，他们从无控制的乱线涂鸦到有控制的命名涂鸦；3—6岁的幼儿处于象征期，开始用线条和简单图形的组合表征自己所感知过的事物，这时受限于幼儿手部精细动作水平和对事物的认知水平，幼儿画的画是非常不像的；而

8、—7岁进入写实性早期，所画的的画开始有点像了。学前期的这三个阶段在年龄上的重叠，表明了幼儿发展速度的差异性，切忌对幼儿绘画水平上的“拔苗助长”，只有我们理解了幼儿绘画能力的表现特点，我们就能宽容地对待幼儿的任何一个表现性