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时间:2020-06-25
《七年级生物上册 1.1.1 我们周围的生物教案 (新版)苏教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、我们周围的生物教学内容我们周围的生物(2课时)教学目标1、举例说出生物的主要类群。2、举例说出生物的生命现象。教学重点1、举例说出生物的主要类群。2、举例说出生物的共性。教学难点1、举例说出生物的主要类群。2、举例说出生物的共性。教学策略1、自制课件。2、FLASH:(1)生物的主要类群填图;(2)生物的应激性。课时安排2课时教学内容教师活动学生活动二次备课1、生物 有生命的物体叫做生物。2、生物的种类3、生物的主要类群藻类植物苔藓植物植物蕨类植物种子植物 裸被子子无脊椎动物脊椎动物两栖类鱼类爬行类鸟类哺乳类 [讲述]:我们把有生命的物体叫做生物。在我们现在的地球上生活着
2、大约有30多万种植物,150多万种动物,当然还有很多种类的微生物。它们形态各异,趣味无穷。科学家们根据它们的特征,将这些生物进行分类,归类为不同的类群。下面我们来做一个小填图游戏,看看谁知道的生物种类最多,并且能进行正确的分类。对于学生无法填充的个别生物种类进行简单的讲解,如蕨类、藻类植物等。[表扬]:看来同学们对生物类群的知识了解得还真不少。[总结]:生物的主要类群。[讨论]:请同学们以小组为单位进行讨论,并归纳出生命的特征。提示:可以参考书中的相关内容。[全班交流]:小组汇报发言。[视频]配合课件[想一想]:深入引发学生思考,生物要从小长大,得不断从外界获取食物,来建造自
3、己的身体,还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。那么植物是怎样吃东西的呢? 跟着老师的提示思考并举出自己所知的有生命的物体:人、狗、花、树木等,没有生命的物体:石头、大山、水、桌、椅等。 二、生物的生命现象 1、生物能生长。 2、生物能进行新陈代谢活动。 3、生物能产生后代。 4、生物体对外界刺激能作出一定的反应。 5、生物能适应一定的环境,也能影响环境。 6、生物体有严整有序的结构。[讲解]:刚才我们提到的实际上是生物的新陈代谢过程,这也是生命的基本特征。[提问]:俗话说“种瓜得瓜,种豆得豆”这是一种什么现象?[出示图片]
4、:“一根蔓上的西瓜”,请同学们仔细比较一下这两个西瓜,你能发现什么?[提问]:你知道这种现象是什么吗?[总结]:生物体通过产生自己的后代使物种得以延续,并把它们的特征遗传给后代,生物界普遍存在着遗传和变异的特征。[提问]:植物会动吗?如果可以,你能举出例子吗?[播放视频文件]:“含羞草”、“根的向水性”。[讲述]:绿色植物的根向地生长,而茎向光生长,这是植物对地心引力和光的刺激产生的反应;动物有趋向有利刺激,躲避有害刺激的行为。[出示图片]:纺锤树,让学生发挥想像说出图片上的树为什么长成这样?[小知识]:瓶子树(萝卜树,纺锤树),生长在南美洲的巴西,生活在热带雨林和稀树草原之
5、间的地带,这里有雨季交替。在雨季里它枝叶繁茂,树干中贮存大量的水分,进入旱季落叶,胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季,这就是生物适应环境。[提问]:生物不仅能适应环境,反过来也能影响环境,你能举出例子吗?同学们举的例子都很好地说明了生物对我们生存的环境的影响。[介绍]:除了病毒等少数生物外,其他生物都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位。[总结]:哪位同学能把刚才我们大家讨论的生命的特征总结一下呢?1、生物能生长发育;2、生物能新陈代谢;3、生物能产生后代,有遗传和变异现象;4、生物的应激性;5、生物能适应环境影响环境;6、生物有严整有序的结构。 了解到在
6、地球上生活着大约200多万种生物。我国是世界上生物资源最丰富的国家之一。生物被分为不同的类群。 对游戏颇感兴趣,热情高涨。争先恐后在电脑上操作填图。 对生物的分类知识有初步了解。 带着问题展开小组讨论,小组长负责记录,并选定组员进行发言。 认同老师的说法,根据已有知识回答:植物通过光合作用制造有机物,根能从土壤中吸收水分、无机盐。回答:遗传现象。 仔细观察,发现两西瓜大小不同,花纹也不完全一样。 有的摇头,有的回答出:变异现象。 大部分同学认为可以,并举出自己从课外书上看到的例子。 很有兴趣地观看,对植物的应激性有直观地了解,并认识到应激性对
7、生物生存的意义。 对这种树的形状产生好奇,开始进行猜测。纷纷举手举出例子:夏天树木繁多的地方温度比大马路上要低许多。植被可以保持水土,增加大气湿度,从而减少沙尘暴的发生,改善空气质量。蚯蚓可以松土,改良土壤,处理有机废物。作业设计板书设计课后反思
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