苏教版生物七年级上册：1.1.1我们周围的生物-教案.doc

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1、第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物●设计依据与构思本节课是初中生物学第一节课，学生对身边的动植物有一定的感性认识，但对生物学这门课的性质、学习内容以及学习方法等不甚了解。开学第一课对培养学生的生物学兴趣、形成正确的生物学观点非常重要。所以课堂上直接带领学生走出教室，与学生一起进行校园生物的调查，学生既能亲身体验探索生命奥妙的乐趣，同时又能体会到观察、调查等科学方法对于学习生物学知识的重要性。调查后的汇报交流环节给学生提供了锻炼和表达的机会。●教材分析▍教学目标知识目标：举例说出常见生物名称和生物的生命现象。能力目标：进行调查活动，感受合作学习的乐趣。情感态度与价值观目

2、标：感受自然，感悟生命，增强关爱生物的情感。▍教学重、难点教学重点：感受自然，感悟生命，增强关爱生物的情感。教学难点：举例说出生物的生命现象。▍课前准备教师：课件，提前了解校园生物种类。●教学流程及分析▍流程一：导入新课师（引言）：你读过《昆虫记》吗？你种植过植物吗？你饲养过小动物吗？你听说过克隆羊多莉吗？同学们阅读的一些书籍、饲养动植物的方法以及了解的一些先进的技术等，许多都与生物学有关。从今天开始，我们将学习一门以生物作为研究对象的崭新的课程——生物学。什么是生物？（有生命的物体。）下面我们来看看摄影师镜头下的生命世界，请同学们仔细观察，录像中出现了哪些你认识的生物？哪

3、些非生物？播放视频《微观世界》片段。生：小草、水黾、蜗牛、蚂蚁、甲虫、瓢虫等都是生物。水、土壤、阳光是非生物。设计思想引导学生回忆曾经经历过的与生物学有关的活动，学生有话可说，能创建良好的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。《微观生物》这部影片以无与伦比的摄影技术，独具匠心的拍摄角度，将草丛下的世界放大到观众的面前，昆虫、草叶、水滴无不纤毫毕现，是一场视觉盛宴，能一下子吸引学生的注意力。同学们能根据录像中观察到的物体踊跃发言，互相补充，课堂气氛活跃。▍流程二：新课学习一、认识周围的生物大自然因为有了生物而充满生机，自然界的生物种类繁多。校园是自然界的一个缩影。我们的校园里有哪些生

4、物？让我们一起去调查。（一）设计调查方案1.师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划）2.学生分组制定调查计划，汇报，教师点拨：A.像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；可以是校园中的花房区域、小池塘周边区域、花圃周边区域。B.结合生物的基本特征进行辨认！要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看得见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。C.注意做好观察纪录。其中有没有你不熟悉的生物？它的主要特征是什么？请学生用照相机拍照方法记录等一会要交流的代表生物

5、的名称和不知名的动植物的外形。D.请注意一下你所观察到的生物它的生活环境是怎样的，它有哪些特点（如茎、叶）是与它的生活环境相适应的？（此处为下一章做好铺垫）。E.在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。F.要爱护动植物。师：带领学生到校园各区域分别进行课堂生物的类型调查活动。设计思想以调查校园生物为题，从课内走向课外，可以激发学生的探究兴趣，让学生在探索中获得亲身体验；学习制订周密的调查计划；会选用适合的工具进行调查和记录；培养以小组合作形式

6、进行学习的能力，为后面形成生物种类多样性的认识积累感性经验。（二）调查校园生物生：学生认真观察和记录（预计给学生20分钟的时间），到时间后返回教室。（三）小组汇报交流生：小组代表交流。把照相机连接到电脑上，提取图片，出示代表生物向其他同学介绍，出示不熟悉的生物，请其他同学协助分析，教师在必要的时候可给予帮助。师：校园里有很多植物和动物。用多媒体播放校园内常见植物和动物的图标，结合苏教版P4相关生物类群。生：辨认、观察、讨论图片上的生物，同时，说出与该种生物相类似的生物的名称。师：你还知道哪些其他的生物？生：细菌、病毒等。师：多媒体总结：生物的类群、代表生物。①地球上的生物生

7、活于生物圈中，生物圈是生物的大家庭。在这个生物大家庭中，生活着种类繁多的生物，有动物、植物，也有微生物，有低等的单细胞生物，甚至有无细胞结构的病毒，更有高等的象我们人类这样具有高度智慧的生物，有水生的，也有陆生的，等等；种类繁多，生活方式各异，它们共同构成了繁华的生物世界。②我国地域辽阔，生物资源极其丰富，很多动植物类群的种类都居世界前列。设计思想在讨论中，学生在自学—交流、猜想—论证、争论—答辩等方面得到了不同程度的锻炼。这一形式对教师也提出了更高的要求，带来了挑战，教师自己得先学会请教，学会充实自己，学会把自己