小班绘画艺术活动：线条游戏—跳舞的彩条

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1、小班绘画艺术活动：线条游戏—跳舞的彩条小班绘画艺术活动：线条游戏—跳舞的彩条小班绘画艺术活动：线条游戏—跳舞的彩条小班绘画艺术活动：线条游戏—跳舞的彩条小班绘画艺术活动：线条游戏—跳舞的彩条小班绘画艺术活动：线条游戏—跳舞的彩条小班绘画艺术活动：线条游戏‐跳舞的彩条活动目标：1观察、交流彩带的色彩及飞舞时的姿态，感受挥舞彩带时的快乐及集体舞动彩带所产生的美感。2尝试用直线、曲线等不规则的线条和自己喜欢的颜色表现舞动的丝带。3知道水粉笔的基本使用方法，愿意用水粉笔大胆创作。活动准备1音乐磁带。2水粉笔、白纸、广告色、

2、各色彩带。活动过程1幼儿自由选丝带。①今天老师要变魔术了，猜猜看我能变出什么?②请你们选择一根你喜欢的彩带，跟着音乐一起跳舞吧!2幼儿玩彩带，交流彩带舞动时的样子。①幼儿自由玩彩带，教师注意引导幼儿注意观察和交流彩带飞舞时的样子。②教师与幼儿一起探索彩带的玩法。3利用肢体动作使幼儿从不同方向感受不同的曲线，加深他们对曲线的认识。4学画曲线①新&ldqu;角色&rdqu;的加入提升幼儿的兴趣，使活动自然而然的衔接到下一个环节‐‐示范环节。②老师用边画边说的游戏性语言帮助幼儿更好的掌握动作要领。提出要求，幼儿

3、绘画，教师巡视。①在幼儿操作时，及时给予鼓励和表扬，树立幼儿的信心和发挥想象。②在活动中，引导幼儿注意颜色的搭配。这时,教师进行个别指导，让幼儿在不同水平上得到发展。③督促幼儿在画画时讲究卫生，保持地面干净。展示幼儿作品，交流点评。把幼儿的兴趣引向自我欣赏和获得成功的满足感上。6&ldqu;欢乐舞&rdqu;结束。老师和小朋友一起跳舞，拉近老师和幼儿之间的关系，缓和刚才动手动脑操作的气氛，给幼儿紧张的大脑和身体一次放松的机会。活动延伸教师和幼儿一起玩各种绳子并交流玩的经验，如：&ldqu;你是怎么玩的?&rdqu;、&ldq

4、u;你看到什么了?&rdqu;活动反思：本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法，适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合突出重点，以变抽象为具体、变生疏为熟悉的办法突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与掌握。同时，从幼儿出发，注重学习能力的培养，将技能的学习与掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情节发展，边演示边以游戏口吻强化：&ldqu;先把我的嘴巴抹一抹，我再横着扭一扭&rdqu;等。从而避免说教式的提要求和

5、示范。通过教师的演示，游戏化的强化，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看，不知不觉领会了要领，在边说边操作的过程中，自然而然地掌握了绘画的技巧，体验到了成功的喜悦。总的设计思路是：根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以&ldqu;会跳舞的彩带&rdqu;为中心主题，我积极的创设情景，引导幼儿在这样有趣的情景中融入对不同方向的曲线画法的练习。活动流程是：以&ldqu;彩带舞舞&rdqu;为线索，组成了由&ldqu;观察‐‐体验‐‐学习‐‐表现&rdqu;的四个主要环

6、节，由浅入深，层层递进。具体活动程序如下：1幼儿自由选丝带。今天老师要变魔术了，猜猜看我能变出什么?用情境性的表演和开放性的问题激发幼儿的兴趣，提高兴奋度，有利于活动的开展。2幼儿玩彩带。在老师引导下，孩子们积极用动作模仿表达自己的思想，满足了他们的表现欲望。而且活动中也证实，孩子们对于动作的模仿有种跃跃欲试的感觉，体现幼儿对游戏的迫切性。通过各种感官的参与，让幼儿进一步体验挥舞彩带产生的各种线条。3用肢体动作表现不同方向的曲线。师：彩带会跳舞，我们的小手指也跳一跳。再次的模仿，使幼儿又兴奋起，老师明确的提出了要求：从手臂的

7、模仿‐‐手指的模仿，从横着扭动‐‐竖着扭动，使幼儿从不同方向感受了不同的曲线，加深了他们对曲线的认识，为进入下一个环节作了很好的铺垫。4学画曲线新&ldqu;角色&rdqu;(水粉笔)的加入又提升了幼儿的兴趣，而且也使活动自然而然的衔接到下一个环节‐‐示范环节。这一环节老师边画边说的游戏性语言帮助幼儿更好的掌握动作要领。提出要求，幼儿绘画，教师巡视。(1)以&ldqu;请笔宝宝跳扭扭舞&rdqu;的游戏形式引入操作，孩子们的情绪高昂，有些迫不及待了。(2)看!这里有

8、白纸，笔宝宝，等会儿，你想请哪个笔宝宝跳舞就去找它，让它在你的纸上跳，好吗?跳的时候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?生动有趣的游戏性语言让幼儿很快了解了绘画时的要求。自由选择不同颜色的笔宝宝，使幼儿根据颜色不断拓展自己的想象空间，让他们在作画的同时有所思考，不断的思考，养成良好的