高中美术鉴赏自主研究性教学模式的研究

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1、高中美术鉴赏自主研究性教学模式的研究高中美术鉴赏自主研究性教学模式的研究我校多年一直坚持高中美术新程改革的推进，在教学过程中不断对教学模式提出新的要求。在高中美术鉴赏的鉴赏应用与鉴赏应用方面就教学目标、教学理念、教学内容、程评价、教学方法进行全面的深刻的研究。一方面为教师教学提供可能的教学条，促进教师教学能力和教学质量的提高，另一方面力图构建一套具有系统性的、综合性的，能够为学生成长和发展提供有效的教学模式和方法，保证新标在堂上的落实，保证学生在美术鉴赏堂上有所学有所得，构建学生完整的知识结构。一、美术鉴赏自主研究性

2、教学模式提出的背景自主研究性教学思想起于20世纪初，美国心理学家布鲁纳倡导&ldqu;发现教学模式&rdqu;、美国探究教学专家萨奇曼提出的&ldqu;探究训练教学模式&rdqu;、美国教育家杜威主张进行的&ldqu;问题教学法&rdqu;以及美国芝加哥大学教授施瓦布提出的&ldqu;探究式学习&rdqu;等都属于自主研究性教学模式。自主研究性教学中心思想是相对于一直以的学生被动学习、机械学习的方式，转变为由学生在教师的指导下，通过自己的探索与实践、总结与归纳，获得经验与体验，发展智慧与能力，形成积极的情感、态度和价

3、值观的教学实践活动。著名的科学家李振道认为：科学是认知领域的顶峰，而艺术是情感领域的顶峰，二十一世纪将是艺术与科学的双峰聚会。我国著名科学家钱学森的名言是&ldqu;科学家不是工匠，科学家的知识结构中应该有艺术，因为科学里面有美学&rdqu;《高中美术程标准》在&ldqu;美术鉴赏&rdqu;模块中明确指出：美术鉴赏的首要教学目的是让学生学习美术语言与鉴赏方法，以多种方式了解和感受美术作品的艺术魅力，积累审美经验，认识美术的价值和作用，提高美术素养。在美术教学中引进自主研究性教学模式，可以更好的发挥美术&ldqu;促

4、进人的思维发展&rdqu;，美术教学能&ldqu;促进情感领域的发展&rdqu;，能促进学生情感的发展与认知的发展相结合。二、美术鉴赏自主研究性教学模式的实施基础1、学生的心理特点和认知特点是实施自主研究性学习的首要因素&ldqu;学起于思，思于疑&rdqu;。高中学生又已具备了较为广博的知识基础和一定的逻辑思维能力，对主客观世界已经基本形成了自己的世界观、审美观和道德观，有自己的独特判断方式。因此在美术鉴赏教学中设置一定程度的自主研究性外拓展问题，让学生运用已有的知识经验，通过判断、推理，探究新的知识，在美术鉴赏内

5、容的形式、内容结构以及内在的美等方面做出分析和评价，能发挥学生潜在的能力，促使他们积极主动地发展。这些主观的鉴赏活动行为对于培养学生形成高尚、健康的审美情感，丰富他们的内心世界，满足他们情感上的要求有积极的作用。2、自主研究性学习理念的发展是实施自主研究性学习的理论基础现代教学论强调：学生学习的性质是&ldqu;开发、创新&rdqu;，堂教学的核心是&ldqu;培养学生的创新意识和能力&rdqu;，要变&ldqu;以教为中心&rdqu;为&ldqu;以学为中心&rdqu;，&ldqu;以教师演绎活动为主&rdqu;为

6、&ldqu;以学生体验、推理、创新为主&rdqu;。教学过程不能是单纯的知识传授，更重要的是应该培养学生独立获取和运用知识能力的过程，教师的使命更应该指导学生掌握学习的方法，进而主动地去获得知识和能力。自主研究性教学法把知识的传授和能力的培养统一起，按照教学规律进行，在教师指导下，体现以学生为学习主体，探究学习知识，发展学生的智力，启发学生创造性思维，培养学生的自学能力和独立解决问题的能力。三、美术鉴赏自主研究性教学模式的实施意义&ldqu;很多孩子对技巧滚瓜烂熟，但对音乐、美术缺乏感悟&rdqu;上海社科院学研究所

7、所长陈圣这样说。现在的艺术教育，过于重视表现形式，忽视了对世界的观察。在美术鉴赏教学中运用自主研究性教学，真正体现了国际教育界流行的&ldqu;ud，uunderstand&rdqu;的思想，也体现了美术程改革的基本观念，解决对学生对美术缺乏感悟的弊端，其意义表现在：1、有利于确立学生的主体地位。以学生为本的理念。改变了以往徒教学方式，充分调动学生学习的主动性，凸现学生的主体地位，师生得以在平等、和谐的气氛中完成教学过程。2．有利于开展针对性问题教学。探究教学要求学生带着问题去研究，始终围绕问题进行研究，有利于培养学

8、生的观察力、分析问题解决问题的能力、探索创新能力。3．有利于三维目标的实现。自主研究性教学改变了以堂、教师和教材为中心的教学模式，掌握正确的学习过程与方法，既增长了知识和技能，又培养了情感、态度和价值观。4．有利于学生掌握科学的探究方法，提高探究能力和水平，培养独立思考，养成良好的感悟能力及正确世界观。四、高中美术鉴赏自主研究性教学模式的实施学