2017七年级生物下册 第五单元 第14章 生物的命名和分类 第2节 生物检索表教案 （新版）苏科版.doc

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1、生物检索表一、背景和意义分析新课改倡导学生的实践知识的积累，体验实践经历，倡导研究性和创造性学习，倡导自主及合作性学习。经过半个多学期的新课程学习，学生已开始接受和适应新的学习方式，同时，学生已经学习了很多种生物，以及生物与人的关系，但这只是生物大家庭的一小部分，还没有从整体上认识它们，为更好地保护和利用这些生物资源，有必要专门学习利用生物检索表对生物进行分类的知识，为今后的进一步研究和探索打下基础。二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：能够举例说出查阅生物检索表的方法。认知率达100%。2、技能掌握与指导：尝

2、试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征编制分类检索表。利用率达100%。3、智能提高与训导：通过组内讨论，组间讨论与交流，师生讨论与交流，培养合作精神，提高交流表达能力与应激能力。互动率达100%。4、情意修炼与开导：认同学习生物分类知识在生活中的作用，并积极地对身边的事物进行分类。投入率达95%。5、观念确定与引导：让学生了解一些生物检索的常识对于学生的学习、生活都有一定的帮助和指导意义。认同率达100%。三、障碍与生成关注：用生物检索表的方法给身边的事物分类，让学生体会到学习生物学对日常生活的指

3、导作用，并引导他们学以致用。四、学程与导程活动教学过程：（一）创设情境，引出课题1、假如你遇见了一种不知名的生物，如何去识别它呢？2、生物检索表：（见126页）是用来帮助鉴定动物和植物的工具。生物都是按一些特征来区分的，每一个特征的确定，都可缩小它可能归属的物种范围。（二）探究过程1、尝试检索1）展示126页检索表2）让学生查阅猫属于哪一类生物。3）讨论：a)根据你的检索，你认为猫属于哪一类生物？谈谈你是如何进行检索的？b)你在图书馆如何检索你要找的一本图书？2、给农贸市场的生物分类【调查指导】1）了角本地的农

4、贸市场的分布，按小组进行调查和统计。2）记录下农贸市场上各种生物的名称和主要特征。对于一些经过加工和包装的物品，要利用其说明书进行分析，找出它的生物名称。不清楚的物品可向售货员或老师咨询。3）将本小组在农贸市场观察到的生物进行分类。讨论：a)你们小组对各种生物进行分类的主要依据是什么？b)在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？3、动手做：根据122页4种不同形状的叶片的特征，编制一份检索表。五、笔记与板书提纲第三节生物检索表一、生物检索表（书P.126）二、尝试检索三、给农贸市场

5、的生物分类六、练习与拓展选题1、练习册相关典型题2、为你的书橱或书桌整理一下，编制一份检索表。试着让同学查找某一本书，检验你的分类检索表是否科学合理。七、个别与重点辅导学生姓名（略）八、反思真正让学生利用生物检索表或者根据一定的特征编制分类检索表均有一定的难度，所以在教学过程中要由浅入深，层层递进，另外也要关注学生的个体差异，满足不同学生的需要。