七年级生物下册 第五单元 第14章 生物的命名和分类 第2节 生物检索表学案（新版）苏科版.doc

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1、生物检索表学习目标1.举例说出生物检索表的使用方法。2.尝试使用生物检索表对生物进行分类，尝试根据一定的特征编制生物检索表。3.体验学习生物检索表的意义。学习重难点尝试使用生物检索表对生物进行分类，尝试根据一定的特征编制生物检索表。导学过程自主空间一、课堂先学：1.科学家根据生物类群存在的_______和_______的特点，将生物分类的过程记录下来，编制了__________。2.方便了生物分类的查阅、交流和研究。3.分类的标准不同，编制的_______也不同。生物检索表有多种，常用的是_______。4.生物检索表把生物分为不同的类别。在分类的每一个步骤中，都要

2、从生物的一个的两种不同表现中选定一种，每进一小步，都将缩小某类生物可能归属的类群范围。二、课堂探究【活动1】尝试检索猫的类别检索。【活动2】分种检索1.分种检索表（投影展示）2.检索生物：桃、马尾松、鲫鱼、家鸽、家兔3.师展示自编的检索表【活动3】编制指导、示范1.科学术语2.各类生物之间的共同特征和主要区别【活动4】讨论交流：P118:讨论1、2【活动5】尝试完成检索表的编制【活动6】交流展示：展示自己编制的检索表【课外活动】给校园的树木挂上标牌二、当堂达标1.连连看a.可以生活在陆地上和水中，A.鸟类受精作用必须在水中完成。b.身体被鳞片，生活在水中，B.哺乳类

3、用腮呼吸c.身体被羽毛，卵生C.鱼类d.身体被毛，胎生D.两栖类2.尝试为日常生活中常见的几种动物（鲫鱼、鸡、狗、蚊、蚯蚓、蜈蚣）编制一个生物检索表。3.调查：给农贸市场的生物分类⑴周末分小组到农贸市场进行调查和统计（要注意安全，卫生、礼貌等问题）。⑵交流讨论，共同编制检索表。⑶班级展示⑷讨论题：①你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么？②在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？四、表达交流、反馈矫正学习反思