绿色植物的主要类群教案

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1、绿色植物的主要类群教案教学目标：1．知识目标①概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征。（重点）②了解藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与人类的关系；2能力目标通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。3．情感、态度与价值观目标①初步比较三种植物类群在生活环境，形态结构上的发展变化，向学生渗透生物进化的观点。②鼓励学生积极参与实验探究、讨论交流，培养学生团结协作精神。前准备：教师制作多媒体；观察实验的材料用具：葫芦藓、肾蕨、放大镜、直尺、镊子、刀片、白纸等。学生搜集各类植物的图片，及与人类关系等资料。教学过程：教学环节教师活动绿色植物的主要类群教案教学目

2、标：1．知识目标①概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征。（重点）②了解藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与人类的关系；2能力目标通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。3．情感、态度与价值观目标①初步比较三种植物类群在生活环境，形态结构上的发展变化，向学生渗透生物进化的观点。②鼓励学生积极参与实验探究、讨论交流，培养学生团结协作精神。前准备：教师制作多媒体；观察实验的材料用具：葫芦藓、肾蕨、放大镜、直尺、镊子、刀片、白纸等。学生搜集各类植物的图片，及与人类关系等资料。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟1、自然界的生物，通常将它

3、们分为哪三类？2、展示叶片的立体结构图，说出植物的四大组织，教师展示梧桐叶的叶脉，教师点拨说明：叶脉中包含有输导组织和机械组织。3、说出玉米植物体的结构层次和玉米的各大器官？学生思考后回答：1、动物、植物、微生物2、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。3、细胞、组织、器官（根、茎、叶、花、果实、种子）。复习生物的分类是为了让学生了解本单元包含的主要节的学习内容。复习四大组织，并且展示叶片的叶脉，是为了给下面的观察肾蕨的叶片的叶脉，以及肾蕨出现输导组织作知识的铺垫。复习玉米结构层次和六大器官，目的是让学生对原有概念（植物都具有六大器官）的重新认识。创设情景激发兴趣2分

4、钟大家你知道吗，迄今为止，自然界中已经发现和命名的生物大约有200多万种。其中“树木丛生，百草丰茂”的植物就有30多万种，有的植物高大挺拔，有的矮小低伏，有的四季常青，有的枯荣交替。绿色植物的种类繁多形态千差万别，这些植物会不会都和玉米一样，都具有根茎叶花果实种子呢？他们都有那些类群呢？揭示题：第一节《绿色植物的主要类群》。学生阅读教材，找出植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。让学生了解生物和植物的种类数量，并设疑：植物都具有六大器官吗？触动学生原有的概念，激发学生探究学习的兴趣。自主合作探究交流2分钟一、藻类植物：欣赏刘禹锡的诗句：“江南好，风景旧

5、曾谙。日出江花红胜火，春江水绿如蓝。能不忆江南？”提问：为什么一到春季，池水、河水、江水变绿了？提问：藻类植物的生活环境怎样，有哪些特征，与人类生活有哪些关系？引导学生自主学习，阅读教材41页的藻类植物。多媒体展示几幅常见的藻类植物的图片，如：衣藻、水绵、海带、紫菜、石花菜、鹿角菜、石莼、裙带菜、马尾藻、巨藻、发菜等。提问：它们生活在什么环境中？多媒体展示多细胞个体水绵的结构图，提问：水绵的结构有什么特点？提问：藻类植物与人类的关系？推测：生物圈中植物数量最多是什么植物吗？（提示：地球的水陆面积比）。哪类植物光合作用制造的氧气最多？教师点拨：藻类植物是大气中氧气的主要，

6、大气中近90%的氧气是由藻类植物提供的。多媒体展示水华和赤潮的图片，你知道这是哪类植物大量繁殖引起的吗？教师点拨：水华和赤潮是由于工业、农业和生活的废水对水体的污染，造成水体中氮和磷的含量增加，为水中这些微小生物的爆发性生长提供了十分有利的条。在赤潮消失期，赤潮生物大量死亡和分解，耗尽了水中的溶解氧，分解物产生大量的有害气体，恶臭难闻，给海洋环境、渔业和养殖业造成严重危害，对人类健康和生命安全也有一定影响。所以我们一定要保护环境，减少水污染，维护生态平衡。师生小结：藻类植物的主要特征，教师板书二、苔藓植物过渡：教师放映图片，并描述：春天在一些阴湿的地面和墙壁上，常常密集

7、地生长着一些矮小的绿色植物，看上去像一层绿色的地毯，你知道这些主要是什么植物吗？教师出示：葫芦藓。分组实验一：观察葫芦藓的形态结构特点：教师介绍实验的材料用具，并提醒大家注意安全（特别是使用镊子和刀片时）。讨论交流：1葫芦藓生活在什么环境中？2葫芦藓的植株可分为几部分？各部分的结构有何特点？3、常见的苔藓植物还有哪些？4、苔藓植物与人类的关系？（教师点拨：在苔藓植物的叶片内，除中部外，都是由一层细胞构成的，污染物可以从叶片两面直接侵入叶的细胞。所以植物体对有毒的气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。）三、蕨类植物教师出示肾蕨，