8.2用发展的观点看问题(教学设计)

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1、《生活与哲学》教学设计第三单元第八课第二框：用发展的观点看问题教学目标知识与技能1、识记量变和质变的含义及其辨证关系。2、理解事物发展的道路和方向、发展的形式。过程与方法培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力情感态度价值观培养学生唯物辨证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心，培养学生脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。重点量变和质变的辩证关系原理及方法论意义难点新事物是不可战胜的，新市区必然代替旧事物教学策略教学思路要点在教学中遵循学生的认知规律和实际，遵循《课程标准》从情景导入到

2、情景分析又回到情景回归的教材思路，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主阅读材料、探讨“活动探究”问题、归纳和总结哲理观点，联系实际，运用典型事例来分析蕴含哲理观点，运用故事、讨论等具体的事例，借助多媒体辅助工具，发挥教师的主导作用，创设情景教学，达到教学相长的目的。课时1课时教法谈话法、讲授式、启发式学法小组合作学习、辩论式学习教学用具常规教学工具、多媒体教学过程：生活与哲学第7页共7页教学要点教学内容教和学反馈一、复习导入二、讲授新课（一）导入新课师：我们上节课讲过：自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。这就要求我们不

3、能用一成不变的眼光对待人和物，要用发展的观点看问题。这就是我们这节课要学习的道理。（二）进行新课一、前途是光明的，道路是曲折的师：同学们，我们回顾一下上节课讲过的发展的实质是什么？生：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。师：那什么是新事物？什么是旧事物呢？生：略师：新事物：符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。旧事物：不符合客观规律，不具有强大生命力和远大前途的事物。判断新旧事物的标准是什么？是否符合客观规律，具有强大生命力和远大前途。那么下面，我们就来判断下面几个什么是新事物。1、电脑算命2、3G手机3、建国初的人民公社化运动4、计算机网络5、人才

4、市场答案是：1、3不是新事物，其余都是。材料：手机的发展1982年，诺基亚公司设计在轿车上的移动电话。它的重量9.5kg，和一个1周岁的小孩子差不多!“手机之父”马丁·库珀。他手上这款手机为第一台商用手机。重750克。1991年，手机重量为250克左右。1996年秋出现了体积为100立方厘米，重量为100克的手机。此后又进一步小型化，轻型化，到1999年就轻到了60克以下。1997年,第一款彩屏电话。2009年，全球首款1210万像素手机––索尼爱立信Idou。兼视频对话。三星的太阳能电池手机。当电力不足时可以通过太阳能充电。蓝色地球的外壳用可再生塑料制成的，材质來源于人們拋弃的塑

5、料水瓶。师：现在的手机与传统手机相比，有什么优势？因为它能接受电视节目，在人们休闲时间可以用手机看电视，更符合人的喜好，跟传统手机相比，有无可比拟的优越性。正因为新事物与旧事物相比有无可比拟的优越性，而且更符合人的根本利益和需要。所以新事物一定会战胜旧事物，所以前途是光明的。第一，新事物符合客观规律，具有强大的生命力和远大前途的事物。如：1921年，中共“一大”时，只有12位代表，代表着全国50多名党员，到党的“十六”大时，出席代表2048人，代表着7000多万党员。为什么中国共产党能如此发展？第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性（生活与哲学第7页共7页它克服了旧事物中消极的、过

6、时的和腐朽的东西，吸取了旧事物中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容）第三，新事物符合历史发展必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到广大人民群众的支持和拥护。（社会历史领域）如：“一国两制”方针，属新事物。它符合历史发展必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合两岸人民的根本利益和要求，必然得到两岸人民的支持和拥护。1、事物发展的前途是光明的2000年，人均国民收入900美元；总体小康水平100年前，中国被称为“东亚病夫”；80多年前，中国处于半殖民地半封建社会；60多年前，中国饱受日帝的蹂躏；50多年前，中华人民共和国的成立；20多

7、年前，中国改革开放，走上强国之路1949年，中国人均国民收入约18美元百年回眸2010年成功举办上海世博会道路曲折新事物旧事物新事物产生初期有弱点和不完善的地方旧事物开始时比较强大，顽强抵抗，扼杀新事物人们对新事物认可有一个过程2、事物发展的道路是曲折的3、在曲折的道路上问鼎事业的辉煌师：由上面我们的分析可知，事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。这个原理要求我们要怎么做呢？生：略(过渡)我们在建设中国特色的社会主义，实现中华民族的伟大复兴征程中也会遇