第4课 《农耕时代的手工业》教案

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1、第4课《农耕时代的手工业》教案第4课《农耕时代的手工业》教案第4课《农耕时代的手工业》教案第4课《农耕时代的手工业》教案第4课《农耕时代的手工业》教案第4课《农耕时代的手工业》教案第4课《农耕时代的手工业》教案第4课《农耕时代的手工业》教案题：第4《农耕时代的手工业》【标要求】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一、主要部门和发展概况（一）金属冶炼术的进步1青铜冶炼术：①青铜时代：②商周青铜器的特点：2．钢铁冶炼术：（1）主要成就:（2）钢铁使用对中国古代社会经济的

2、影响：（3）冶铁燃料：①汉代：②北宋：③南宋末年：④明朝：(二)纺织业1丝织业：（1）地位：（2）发展历程：①上古：②西周以后:③汉代：④唐代：2棉纺织业：①宋末元初以：②元代：③明代后期：（三）陶瓷业1陶器：①时期：②种类：2瓷器：①东汉晚期：②南北朝：③隋唐时期：④宋代：⑤元代：⑥明清时期：二经营方式的变化中国古代手工业有三种经营形态：家庭手工业，官营手工业和专业的私营的手工业。代表中国古代手工业水平的是和生产。1家庭手工业（1）特点：①农业与相结合。②（2）评价：①积极性：②局限性：（3）经营方式：个体农户的副业活动（4）发

3、展情况：一直存在于社会经济生活中2官营的手工业（1）产生时间：（2）特点：（3）评价：①进步性：②局限性：（4）发展情况：直到为止，官营手工业代表着当时生产技艺的水平。（）内部生产关系的调整（经营方式变化）：①调整原因：由于和的发展。②调整：唐宋时期出现了工匠。从到，是上的一大进步。3专业的私营手工业(1)产生原因：(2)发展情况：春秋战国时期兴起。此后，私营手工业成为手工业生产中的部分。以后更在制瓷、矿冶、纺织等诸多行业中，超，占据了。(3)经营方式变化:①唐代以前：②唐宋以：③到明中后期：1结合教材思考，手工业的进步和农业生产

4、发展之间有何内在联系？2结合教材想一想，丝绸为什么能成为中国的象征？3棉花和棉布后居上、盛行一时,你能说一说其中的原因吗？4．家庭手工业，官营手工业和专业的私营的手工业三者有什么异同？【重难点解析】中国古代手工业发展的特征：（1）起较早，历史悠久。（2）手工业生产部门不断增加，劳动分工越越细。（3）技术水平不断进步，长期领先世界。（4）生产规模逐渐扩大，明清时期工场手工业出现，产生资本主义萌芽。（）官营手工业、私营手工业、家庭手工业三种经营形态并存。（6）古代手工业产品不仅供国内消费，而且还远销亚、非、欧许多国家，广受欢迎和赞誉。

5、（7）手工业生产布局随经济重心南移相应变化。【巩固练习】一．选择题1中国历史上的青铜时代指的是A．夏朝到春秋时期B从春秋到战国时期从原始社会到战国D从商朝到春秋末期2．汉乐府《孔雀东南飞》中焦仲卿妻：“十三能织素，鸡鸣入机织，夜夜不得息。”她身上打扮是“妾有绣腰糯，威（en）夔（rui）自身光。”她床上装饰是“红罗夏斗帐，四角垂香囊。香帘六七寸，碧绿青丝绳。”这些描述主要反映了A．中国古代男尊女卑思想严重，女子倍受压迫，日夜劳作B．汉代吏治腐败，焦仲卿为普通少吏，家里竟可以布置得如此富丽堂皇．汉代丝织业生产的普及和发达程度D．汉代

6、家庭手工业在手下业生产中占据主导地位3．“布衣”是中国古代知识分子对劳动人民的称呼，诸葛亮在《出师表》中也曾以“布衣”自称。在诸葛亮生活的时代里，“布”的主要材料是A．丝B．毛．棉D．麻4．我国制瓷技术发展的先后顺序是①白瓷②青瓷③粉彩④青花A．①②③④　B．②①④③．②③①④D．②③④①．中国古代官营手工业代表生产技艺的最高水平的主要原因是A．统治者的重视B．工匠积极性高．中央集权的作用D．市场需求6官营手工业在劳动力的使用上经历了从征役制到雇佣制的变化，其主要原因是A私营手工业的发展B商品经济的发展工匠们的反抗D官营手工业日益

7、失去主导地位7“今棉之为用，可以御寒，可以生暖，盖老少贵贱无不赖之。其衣被天下后世，为功殆过于蚕桑也”这句话反映的现象是A．棉布保暖性好，可以御寒B．棉布因其实用性广为流行．棉布完全取代了丝织品的地位D．棉布功劳大于丝织品8《国语•晋语》中说：“公食贡，大夫食邑，士食田，庶人食力，工商食官。”该材料说明A商周时期手工业被官府垄断B民营手工业得到迅速发展家庭手工业是主要经营形态D手工业开始成为独立生产部门9．官营手工业在古代手工业生产中占有优势，它的主要特点是①由政府直接经营，进行集中的大作坊的生产②主要生产武器和供官府

8、、贵族消费的生活用品③占据技术人才和原料优势，生产不计成本④主要是为市场生产精美商品和为对外贸易提供精品A．①②③④B①②③①③④D①②④10商代的青铜制造业发达，以下不符合当时历史状况的是A青铜器的制造业是手工业的主要部门B青铜业生产具有较高技术