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时间:2017-12-20
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1、用最初的心,做永远的事——××高中周老师“师德标兵”评选材料用最初的心,做永远的事——××高中周老师“师德标兵”评选材料用最初的心,做永远的事——××高中周老师“师德标兵”评选材料用最初的心,做永远的事——××高中周老师“师德标兵”评选材料用最初的心,做永远的事——××高中周老师“师德标兵”评选材料用最初的心,做永远的事——××高中周老师“师德标兵”评选材料用最初的心,做永远的事——××高中周老师“师德标兵”评选材料用最初的心,做永远的事 ——××高中周老师“师德标兵”评选材料 周××,男,××年××月出生
2、,1981年8月参加工作,大学本科毕业,数学中学高级教师。于2003年9月调入我校任教,送走了2004、2006、2009、2012共四届毕业班,每一届都有辛勤的汗水,有丰满的收获。2009年开始连续五年担任班主任工作,现担任高二8班班主任,任教高二8、9两个班的数学。 周老师年纪五十出头,教龄三十余年,是我们学校年纪最大、教龄最长的老师,之所以依然活跃在班主任这个有时候被人称为“苦差使”的岗位上,是因为对于周老师讲,班主任工作是享受,是幸福。 他拥护党的领导,忠诚党的教育事业,具有良好的职业理想和职业道德
3、,有强烈的责任感和使命感。关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,三十多年一直以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生,是学生健康成长的指导者和引路人。 这次学校公推公选中市“师德标兵”,安静而又低调的周老师之所以能够光荣当选,是因为他尽管简单,其实是一个纯粹而又丰富的人: 与学生对话----如的责任,如雪的童心; 与同事对话----如酒的醇厚,如水的包容; 与心灵对话----如诗的美好,如画的宁静。 这三句话,宛如一幅他的素描。 一、与学生对话----如的责任,如雪的童心 与学生对话----如的责
4、任,如雪的童心,体现在他不变的教育情怀。 “我拿什么奉献给你,students!”是他的口头禅。老师责任重于泰,老师因学生而存在,学生不仅仅是老师的学生,更是老师的衣食父母。 “童年终将远去,童心可以永驻”,是他对自己的调侃。面对学生,老师最美的姿态是蹲下-----用童心辉映童心,靠尊重赢得尊重。 孩子大了,远在北京,只有牵挂,少了欢娱与羁绊;年纪大了,夫妻之间,只有相依,少了花前与月下。这样,周老师便将自己的全部精力投入到了自己的工作当中,不倦的工作,就是他理想的生活。 早读晚修,不管有没有安排他值班
5、,他都会回学校看看,看看自己牵挂的学生。他的到,不仅仅是管纪律,督常规,为了在学校各项班级评比中多收那么“三五斗”。功利的勤奋有可能失去民心,导致学生反感。但他的守望,更像一尊观音,注视着自己的学生,慈悲为怀,普度众“生”。这样的守望与呵护,体现的是一种超越一切功名利禄的师者大爱----大爱无疆! 与学生对话----如的责任,如雪的童心,体现在他深刻的教育思考。 毫无疑问,不抓成绩的老师是不称职的,只抓成绩的老师同样也是不称职的。对此,周老师有自己的思考:教育的本质,是为一个民族酿造未,教育应该经得起未的检
6、验。假设(仅仅是假设)两个班主任进行一场比拼,高考升学率的高低只是第一局,再过十年、二十年,还有第二局、第三局,未必就是升学率高的一方获胜。因为,接下的比拼,更重要的是取决于学生是否有健康的人格高尚的品德。周老师是一个有内涵有深度的教育者,他对学生成绩的追求,深深地植根于真正的教育之上。什么是真正的教育?哪些行为是伪教育甚至是反教育行为,他都有自己比较深刻的思考。从教育目标看,他认为: 教育首先是培养合格的公民----平等、公正、善良、责任、民主、法治…… 因为篇幅所限,下面仅简述周老师对公民元素“平等与善
7、良”的见解: 所谓平等,就是人人生而平等。让每一个孩子都抬起头走路;让每一个学生都得到最适合自己的发展。每块石头里都有一尊佛,只要你拿着合适的刻刀。平等的班级氛围,使每个孩子都有成佛的可能性,也让每个孩子都珍视自己成佛的机会。 所谓善良,是一种生命的底色。周老师《童心在闪烁,爱心在流淌》一记录了三位女生在校内救助一只流浪狗的过程,中发出了这样撞击心扉的感慨: 学生流泪了,为了一只原本是毫不相干的流浪狗! 保安追了,为了一顿建立在虐杀之上的盘中餐! 这境界,相差多远,我算不清,尽管我是数学老师。 有一
8、点我是清楚的,她们这是童心在闪烁,爱心在流淌。童心酿造爱心,爱心滋润童心。童心是最动听的旋律,爱心是最优美的诗行。童心与爱心的交相辉映,能塑造人性永恒的美好。这三位孩子能不能考上大学,能考个什么样的大学并不重要,重要的是她们已经具备了将作为“一个好人”相当漂亮的底色,这,比读什么大学都强。 我深深地热爱有着漂亮底色的孩子! 这样的孩子,是我学习的榜样,有时候,监督老师灵魂的,不是校
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