浅谈运用信息技术进行作文教学.doc

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1、浅谈运用信息技术进行作文教学商洛市商州区夜村中学苏莉莉运用信息技术进行作文教学活动，是以计算机为认知手段，运用现代教育理论，探索基础教育改革的途径。它把属于语言学科的语文与信息技术、计算机教育融为一体，探索并建构一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体地位的新型语文教学模式。这一教学模式中计算机的使用起着决定作用。我就运用信息技术进行作文教学谈一下自己的看法。一、运用信息技术进行作文教学的一般模式简介运用信息技术进行作文教学模式探究，不同的年级，有不同的要求，其中一种较典型的模式是“创设情景—指导观察—局部分说—打字表达—整体总

2、结—打字表达—评议批改”等环节组成。利用多媒体电脑“创设情景”，让学生“看景讲述”或“看景写话”，培养学生观察事物的能力，激发学生的想象力。利用多媒体软件的友好交互界面和超文本结构指导观察，以提高学生观察事物、分析事物的能力。采用先“局部分说”，然后“整体总说”的方式让学生练习口头讲述。“打字表达”，让学生把想写的一段话或一篇短文通过“想打”方式，用键盘在屏幕上打出来，有效地激发学生在学习过程中的主动性与积极性。“评议批改”，通常是在教师指导下，利用多媒体教室网络，选择学生中的优秀作文或有典型错误的作文发送到每个学生的终端机上，供全班同

3、学共同赏析和评议，使每个学生都积极参与评议和修改。二、语文作文教学模式的实施有利于提高教师信息技术素养和应用、处理信息的能力该教学模式要求教师要熟练掌握计算机操作和必要的文字处理软件、网络知识。这与作文常规教学相比，这就对语文教师提出了新的课题——提高现代教育技术的运用能力。21世纪既是知识经济时代，也是信息经济时代，晚是网络经济时代。未来的教育将同传统教育迥然不同，教育观念、教育模式、教育途径都将产生质的变化，语文教师必须掌握现代化教学技术，熟练操作计算机，熟练运用多媒体等教育手段，积极制作课件，让学生多种感官同时感知，达到身临其境的

4、感觉以获取知识。三、语文作文教学模式的实施有利于提升学生的信息技术处理、应用能力利用计算机进行写作活动，这就要求学生具备一定的计算机操作和文字处理等信息技术应用能力,有利于信息技术与语文学科整合教学,既有利于语文作文教学模式改革,又有利于提高学生信息技术素养和能力。同时并能在应用过程中，充分运用网络技术和学生的主观能动性，培养学生辩证思维能力，扩大了学生与外界交流形式，极大地激发学生的求知欲和想象力，调动学生的主动性、自主性和参与性，并能及时解决网络中出现的种种问题，保证学生健康而持续地发展。四、语文作文教学模式有利于新课程理念的体现语

5、文作文教学模式的实施，教师的角色立即发生了转变，由以教师中心的讲解者转变为学生学习的指导者和活动组织者；学生从被动接受转变为主动参与、发现、探索和知识建构的主体地位。媒体由作为教师讲解的演示工具转变为学生的认识工具。教学过程由讲授说明的进程转变为通过情景创设、问题探究、协作学习、意义建构等形成以学生为教学主体的过程。计算机多媒体技术和网络技术为学习提供了信息量大、传输速度快、传输质量高、交互性强、应用范围广的信息，有效的发展学生观察、联想、想象、思维、记忆和表达等智力因素，培养学生阅读和写作能力。同时，陶冶情操、增强审美能力，促进学生全

6、面发展。由此可见，语文学科应用现代教育技术进行作文教学活动是实现语文教育创新的有效形式。