浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养

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1、浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养浅谈小学语教学中学生自主学习能力的培养【摘要】随着新程标准的不断实施，小学语教学目标也不再仅仅是传授给学生知识，而是要注重促进学生的发展，在语堂教学中培养学生自主学习与探究的精神，使学生真正成为学习的主人，发挥学生的主体地位。现结合教学经验，简单谈谈如何在小学语教学中培养学生自主学习的能力。【关键词】语教学自主学习能力培养一、激发兴趣是学生自主学习的基础兴趣是最好的老师。学生也只有对语学习产生兴趣，才会积极主动地学习。对于小学生说，一切新鲜有趣的事物都能够激发他们的好奇心与求知欲。为了培养他们自主学习的兴趣，教学中，教师应不断提醒他们：

2、每个人都是独立的个体，我们不仅有着不同的面孔，同时我们还拥有和别人不一样的思想和逻辑。因此，教师在进行堂教学时可以充分利用这一点，为学生创设适合的学习情境，把学生的学习动机有效激发出。在学习《长城和运河》这篇时，为了充分激发学生的学习兴趣，我先让学生分组讨论：长城、运河分别是什么样的，将自己头脑中长城、运河的形象描述出。在学生讨论与交流完毕后，我利用多媒体为学生播放了一些长城及运河的照片。学生看到连绵起伏、曲折蜿蜒的长城，又看到气势磅礴、延绵不绝的京杭大运河，不禁目瞪口呆，视觉与心灵的双重震撼使学生对长城和运河充满了好奇感，他们迫不及待地想要了解更多知识。于是，我便让学生自己

3、有感情地朗读，堂霎时就变得热烈而活跃，学生的学习积极性也得到了极大提高。学过了这篇后，学生的好奇心与求知欲还远远得不到满足，于是我给学生布置了一些后作业，让学生再搜集一些有关长城或运河的故事、传说和图片等资料，以便下次上再进行交流。另外，教师还可以根据不同的内容采用不同的教学方法，如学习《自相矛盾》这个寓言故事时，我就让学生通过辩论的方式学习，热烈辩论使学生的学习热情高涨，也使学生对寓言寓意的理解更加透彻。不同教学方式的巧妙运用，能够有效激发学生的学习兴趣，有助于学生自主学习能力的提高。二、引导探究是学生自主学习的关键在新标的教学目标下，堂教学要注重“以生为本”。教师作为引导

4、者，要让学生积极参与堂学习，激发学生学习的欲望，主动探究堂上所学的知识，让学生在自主学习中领会知识，学习技能，掌握学习的方法。在学习《军神》这篇时，我就让学生通过讨论探究的方式学习。首先，我让学生有感情地朗读，并用自己的语言将故事复述下，以提高学生的概括能力与口语表达能力；然后，我为学生设置了这样的问题：中沃克医生为什么称刘伯承是“一个真正的男子汉”，是“一块会说话的钢板”，是“一位军神”呢？根据的内容，与同学讨论并交流自己的看法。学生通过对问题的思考与探究，通过品读的重点语句，逐渐理解了的主旨，提高了分析能力；最后，我让学生张开想象的翅膀，充分发挥想象：一向镇定的沃克医生，

5、这次手术时为什么双手微微颤抖？他心里在想些什么？将其写出，以深化主旨。学生通过这样一步步的思考与探究，对语的学习能够掌握一定的方法，并能够逐渐提高自主学习、自主分析的能力。三、开展实践活动是学生自主学习的重点新标准指出：“语是实践性很强的程，应着重培养学生的语实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语实践”，还指出“让学生更多地直接接触语材料”。因而，语教师要为学生创造更多活动的机会，通过实践活动增强学生自主学习的热情，提升学生的自主学习能力。在学习《一路花香》这篇时，为了让学生更加深刻地理解内容，体会到语学习的乐趣，我让学生以角色扮演的形式进行的学习。通过学生生动形象的表演

6、，破损水罐的惭愧自卑、完好水罐的骄傲自大活灵活现地展现在我们眼前，堂上的学习氛围也十分轻松活跃。在学习了《但愿人长久》一后，为了拓展学生的知识，我便让学生在后搜集表达思亲思乡情感的诗词，准备在下节语上进行知识竞赛。学生通过自己的搜集，找到了很多相关诗词，学生参与堂活动的积极性有了明显提高。在堂上，学生充分展示了自己的才能，提高了他们对语学习的兴趣。因此，语教师要结合的教学内容，为学生创造机会，开展实践活动，让学生在实践活动中体会到语学习的乐趣，进而有效培养学生的自主学习能力。总之，“教”是为了“不教”，“教”的唯一目的是促进学生“学”，教会学生“学”。培养小学生的自主学习能力

7、，是时代进步的需要，是语教学改革的需要，是切实提高语教学质量的需要，也是培养现代人素质的需要。作为小学语教师，要结合堂教学内容，采用合适的方法激发学生的学习兴趣，充分激发学生的好奇与探究心理，引导学生积极探究知识、探寻答案。同时，教师也要组织学生开展实践活动，为学生提供应用语的机会，使学生在实践中感受到语学习的价值与乐趣，进而提升自主学习能力，成为适应社会发展的人才。