小学科学测量重力教学设计.doc

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1、小学科学（青岛版）四年级下册《测量重力》教学设计课题测量重力序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点一、教学目标：1.认识常见的测力计，了解测力计的构造，懂得重力的单位。2.学会使用测力计测量物体的重力。3.培养学生利用工具进行观察的能力以及动手操作、制作的能力。二、重点和难点：正确使用测力计测物体的重力。板书设计测量重力一、认识测力计。1.圆筒测力计、平板测力计2.测力计的构造：底板、刻度、弹簧、指针、挂钩、提环3.重力的单位：牛顿（牛），用N表示二、学习使用测力计的方法。三、练习使用测力计测量物体受到的重力。四、制作简易测力计。教学策略1、利用教具直观演示。2、利用多媒体课

2、件教学。3、利用实验器材动手操作、进行观察。4、利用简单材料动手制作。教后反思一、组织教学（师生问好）二、课程导入上节课我们学习了《苹果为什么落地》，同学们能不能告诉老师“苹果为什么落地呢？”（生：苹果受到了地球引力的作用或者重力的原因。）老师接着问：老师手里拿的两个苹果受到的重力一样吗？（生：一样或者不一样。）那么到底一样不一样呢？我们要来具体测量一下才能得出结论。到底怎样来测量物体受的重力的大小呢？今天我们就来学习测量物体受到的重力。（大屏幕出示课题：测量重力）三、师生互动，探究新知1、认识测力计。师：用什么方法来测量物体所受的重力呢？测量物体受到的重力的大小，有一种专用工具。今天，

3、老师把它带来了，这种工具叫做测力计。我们先来认识常见的测力计（板书：认识测力计）。（教师分别展示并板书常见的圆筒测力计和平板测力计，引导学生认识）师：以前接触过测力计吗？看来大家都不十分了解，下面请同学们以小组为单位仔细观察实验桌上放置的平板测力计，看看它分为几个部分？结构有什么特点？（学生分小组仔细观察测力计的构造，讨论交流。）师：哪个小组来交流你们的发现？你们小组认为测力计分为几部分？(一个小组描述测力计构造，教师根据学生回答渗透测力计各部分构造的作用，并随时板书：底板、刻度、指针、弹簧、挂钩、提环。）（教师根据情况补充并板书——力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用“N”表示。）师：很

4、好，你们都是善于观察的好学生。测力计是由底板、刻度、弹簧、指针、挂钩和提环构成。测力计上的这个字母N就是重力的单位“牛顿”的字母表示，简称“牛”。这是为了纪念英国著名科学家牛顿在力学方面的伟大贡献，全世界都统一使用“牛顿”作为力的单位。（大屏幕展示测力计构造图：底板、刻度、弹簧、指针、挂钩、提环）师：现在，请同学们观察测力计两边的刻度，你们有什么发现？（学生观察后交流——测力计两边的刻度单位不一样，一边是克，一边是牛顿。）师：同学们说，我们测重力时，应该读哪边？为什么？（应该读牛顿这边，因为重力的单位是牛顿。）师：同学们还有什么发现吗？（每个大格是0.1牛顿。在0和0.1之间有10个小格

5、，1个小格是0.01牛顿，最大刻度是1。）师：同学们想一下，用这个测力计测量重力超过1牛顿的物体时，会怎么样？（根据学生回答，归纳出每个测力计都有最大测量范围，测量时不能超出测量范围。）师：如果一个测力计的最大刻度是5，它的最大测量范围是多少呢？（最大测量范围是5牛顿）（大屏幕展示测力计的刻度图，指导学生正确地读出数值。）1、学习使用测力计的方法。师:刚才，我们认识了测力计，那我们该怎样正确使用测力计呢？小组讨论一下使用测力计的方法。（小组讨论交流，教师引导学生概括总结，整理测力计使用方法以及注意事项。）（大屏幕展示测力计的正确使用方法：a.使用测力计时，要先将指针调到0刻度处；b.读数

6、时，视线要与指针相平；c.每个测力计都标有允许测量的最大数值，测力时不可超出测量范围;d.待指针稳定后再读数。）2、练习使用测力计测量物体的重力。师：我们学会了正确使用测力计，想不想测量一下你们感兴趣的物体？（生：想。）现在，请各小组先估计桌面上被测物体所受到的重力大小，然后再轮流使用测力计进行测量，随时把测量结果记录在测量记录表中。测量记录物体名称1个钩码2个钩码自选物品名称估测重力（N）实测重力（N）（学生自由测量，小组间交流测量的结果。）友情提示：注意使用正确的测量方法哦！四、小组制作活动师：通过学习，我们了解了测力计的结构，也学会了测量物体所受重力的方法，真棒！你们想不想自己动手

7、制作一个测力计来测量物体受到的重力？（生：想。）老师给大家准备了一些制作材料（老师出示橡皮筋、木板、铁丝、铁钉、钩码、直尺、彩笔），现在，各小组利用老师准备的材料，根据老师的提示（用橡皮筋代替弹簧，用木板做底板，用铁丝做挂钩和指针，用铁钉在木板的一端固定好橡皮筋，在木板上用彩笔画出刻度，自然状态时标出0刻度的位置，然后用测力计测1N的钩码，确定好1N的位置，在0~1N之间平均分成十小格，每小格是0.1N，标出刻度。）制作简易测力计。