青岛小学科学四下《21-测量重力》教案设计-

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1、课题：21测量重力年级四学科科学教师总序号21单元课第五单元5课第几课时1教学目标1、能用测力计对物体进行定量观察，采集数据，并作简朴记录能提出探究活动的大致思路。2、会使用测力计测量物体的重力。教学重点会使用测力计测量物体的重力。教学难点教学准备测力计、钩码、橡皮、钢笔教学过程预设教师活动（含环节）预设学生活动一、激趣导入谈话：（出示牛顿图片）同学们，熟悉这位科学家吗？早在300多年前，牛顿就对苹果为什么落地产生疑问并进行了深入研究，你知道苹果为什么会落地吗？学生回答：受到了地球引力的作用/重力的原因/提问：橡皮和橡皮泥

2、受到的重力一样吗？早在300多年前，牛顿就对苹果为什么落地产生疑问并进行了深入研究，你知道苹果为什么会落地吗？学生大胆猜想引出课题：测量重力。(板书)二、学习新知1、熟悉测力计各部分名称谈话：想一想，用什么方法测量学生看课本54页思索、回答，重力呢？引出测力计。物体由于地球吸引而受到的力叫做重力，物体所受重力的大小通常叫做物重。力的单位是牛顿，简称牛，符号为No学生先估计后测量2、了解测力计的刻度学生用测力计测量一个钩码所受谈话：请同学们仔细观察测力计的重力，交流测量结果。两边的刻度，你还能发现什么？师生共同研究学习3、认

3、识了解其他测力计？出示学生讨论可能出现的原因，集体图片，简朴介绍。交流。4、谈话：我们认识了测力计各部分名称，一个钩码所受的重力是多少？(1)使用测力计时，要先将指针提出疑问：一个钩码所受的重力调到零刻度处。是0.5牛，为什么大家测量的却不一(2)读数时，视线要与指针相平。样？(3)每个测力计都有一定的测量5、教师总结学习使用测力计的方范围，所测重力不要超过测力计的测法：量范围。学生总结使用方法，教师板预设：假如学生全部测量准确，引导思索在使用测力计时应注重什么，然后总结使用方法。6、教师总结使用测力计应注意的问题：四、联

4、系实际，体会应用重力成了今天的主角，的确，它在时时处处影响着我们，给我们的生活带来了方便，猜想一下，如果没有重力，会是什么景象？让我们来看看宇航员在太空中的失重情况。（播放太空失重视频短片）五、全课小结，布置作业你有哪些收获？学到了什么？感觉自己表现的怎样？说一说吧！同学们说得都很好，我觉得大家的表现都不错。书。生说各种现象。生说感想。生说收获与感想。希望同学们课下继续进行探索和研究：如果没有地球的吸引力，我们的生活会怎样？板书设计21测量重力（1）使用测力计时，要先将指针调到零刻度处。(2)读数时，视线要与指针相平。(3

5、)每个测力计都有一定的测量范围，所测重力不要超过测力计的测量范围。教后反思这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，主要体现在以学生活动为主，通过引导他们自主探究、合作交流，学习新知。1.合作探究，认识测力计。测力计是学生生活中不常见的测量工具，通过让学生自己观察、研究、发现测力计的结构、原理及重力的单位。这一环节，学生学得较好，能在相互补充、完善中认识测力计各部分的名称，为制作测力计作了有利铺垫。2.动手测量，总结方法。让学生自己用测力计测量一个钩码所受重力，然后根据测量结果总结测力计的正确使用方法，引导学生对自己的操作过程进行

6、思考，不但培养了他们的动手实践能力，同时提高了他们解决问题的能力。课堂上，过分强调物体所受重力，导致部分学生在汇报交流时，回答问题不积极。在制作测力计环节，应该在学生交流之后出示制作步骤，课堂上，学生开始动手制作了，再引导他们看制作步骤，此时学生的兴趣已经转移在制作过程中，根本不去关注步骤了，导致测力计的制作浪费时间。