(论文)浅谈在课堂教学中实施素质教育.doc

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1、浅谈在课堂教学中实施素质教育如何使素质教育的教学原则和H标在课堂教学屮真止得以贯彻和实现，是出前实施素质教育亟待解决的一个问题，由黑龙江省教育学院设计进行的“物理教与学改革实验”，我深入研究探索，下面简要谈谈自己在实践屮的几点做法和体会。一、更新观念，构建新的教学模式。教学是学校最基本的实践活动，屮学生在校活动总量屮，80%以上是在教室里上课，可以说，对学牛进行的教育活动主要是通过教帅在课堂丄来完成的。由于受应试教育的压力，过去我校教师的教育思想陈旧，教法专一，以灌输知识为主，学生学得被动，也很疲劳，不少学生产生了厌学情绪。师生苦战，虽然也能取得较高的升学率，却是以

2、损害多数学生的心理素质为代价的。要实施素质教育,首要的问题是更新教育观念，树立现代教育思想，对此，我釆取了以下做法。1、教育要民主，要创设宽松活泼的教学氛围。（1）微笑进课堂，以打消学生对教师的惧怕和隔阂心理，在学生面前树立可亲、可信的教师形象。（2）善待学生，杜绝声色惧厉的训斥，批评要准确、有针对性，严禁偏心、尢的放矢。学生回答问题不正确吋，严禁用讽刺、挖苦语言或鄙视的神态对待学生。（3）创设生动有趣的教学情境，教学时力求有一个新颖的开头。如物理课堂教学常以生动的物理故事引出新课；语文课教师搞“每回一成语”活动，学生课前准备，JL课吋讲给大家;外语课则让学生讲自己

3、拿手的外语故事，其他同学可对故事内容进行提问等。（4）对于回答问题，则逐步取消学生举手老师点名的形式，进一步放松学生形式上约束，有问题可直接站起来或争论。2、化学生为学习的主体。学习的过程是一个把外在知识内化为个人头脑屮认知结构的过程，这个过程越主动，效果就越明显，宽松民主的氛囤提供了学生参与教学的条件，为促使教师真正把“主角”位置让给学生，我采取了以下做法。（1）学生回答问题时，尽量不对教师答，而是要面向学生讲，这样可使更多的学生进入问题情境小。（2）学生回答问题无论正确与否，老帅都不要急于表态（或表情暗示），一定要把思维空间、讲评权力留给学生，这样做极易引起争论

4、，在争论屮明白的道理印象深刻。教师的作用是提醒学生用书屮学过的知识去解释物理现象，或在关键之处点拨思路。（3）鼓励学生对问题质疑。（4）部分知识鼓励学生上讲台讲解，以锻炼其表达力。（5）鼓励学生在学习遇到困难吋，主动釆取在同学屮寻求帮助的形式加以解决，这样学生间的互动能力，不仅是一种学习能力，更是一种重要的生存、生活能力，对学生未來的发展影响将是深远的。（6）每一章学完后，要由学生自己做出知识结构图，完成知识整理任务，而不再是由教师串讲全章知识。3、面向全体学生，给每个人以成功的机会。“而向全体学生是素质教育的第一耍素”。教育要而向全体学生，差生是关键，差生之所以差

5、，很大程度是心理因素和学习习惯问题。要促进差生发展，首先，要使其克服口卑心理；其次要教其必要的学习方法；最后，要创造机会让其成功。对于第三点，关键是如何创造机会，这就要针对不同情况采取不同措施，但表扬切忌过火，否则会从另一方面伤害其自尊心。现在，我每节课都能把握提问对象，成功机会向差生倾斜。二、深化改革，不断进取。1、教学改革是一个过程，所要寻求的变化只能是渐变，不可能是用一种新的状态（模式）迅速去取代原有状态（模式）的突变，教师希望通过搞某i项教改，在短时间内使教学状况焕然一新的想法是不切实际的。2、无论多有效的做法都有一•个需要把握的“度”，过则走向僵化，如标”

6、可使教师教学H标的明确，尺度把握准确，若过分强调标”则会反过来成为束缚教师教学活动的因素。“口学”能力是学生整体素质屮一项非常重要而基本的能力，在教学屮要给予充分重视，但夸大该能力的训练，就会徒然增加学生负扌J1,甚至使差学生学习感到盲然；“讨论”是教学双边活动屮最活跃、最有灵性的形式，若不能把握时机，适时地展开讨论，血是硬性追求讨论的形式，则会使学生无所适从。3、教学小教师与学生的情感交流和民主作风、平等关系等至关重要，尤其在初屮，它的作风甚至超过一-切具体教学手段；课堂上让学生积极参与教学，给每个学生以均等的机会，并且向差生倾斜，是人面积提高教学质量最有效的作法

7、。大量实践表明学生的心理发展状况如下图：学一成功一信心一冉成功一追求真理综合更高层素生—参与—积极性一次参与—良好习惯—质可见“成功”和“参与”是使学生素质整体发展的必要教学因素，在这两方面要给予充分重视。4、通过各种规范化的训练，学生的观察、阅读、语言表达、写作和自学等能力，以及情感、意志、性格、詁质等综合心理素质都得到锻炼和提高。三、了解学生，因材施教。了解和熟悉学生对象，是教师备好课、丄好课实施素质教育的基础和重点之O1、家庭基本情况。（1）家庭其他成员的年龄、知识结构、职业、兴趣爱好以及对学生的影响。（2）收入水平、生活条件与学习环境。（3）家庭教育开展