浅谈在语文课堂教学中如何实施素质教育

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1、在语文课堂教学中如何实施素质教育素质教育：一是面向全体学生；二是全面发展的教育；三是主动发展的教育。课堂教学是学校对学生进行教育的主渠道，实施素质教育必须以课堂教学为主阵地，把重点放在课堂上，只有这样，才能使素质教育真正落在实处。如何实施素质教育，把提高学生素质真正落在实处，本人针对初中语文课堂教学，谈谈个人看法：一、面向全体学生，确定落实教学目标语文教学目的是培养学生听、说、读、写能力，进行思想政治教育和道德品质教育，培养良好的习惯。为此，教师在课堂教学中，应面向全体学生，全面完成课堂教学的各项任务，全面提高学生的基本素质。具体说来，课堂教学中素质教育应围绕以下目标实施：㈠确

2、定目标：教学目标，它是课堂教学活动的方向盘和指南针。对此教师要以素质教育为指导思想，制定明确的教育目标。对于目标的确定，不能含糊其辞，模棱两可，要恰当，要保证教学大纲、教材基本要求的掌握，又要使绝大多数学生经过努力能够达到这个目标。制定目标时既要有认知目标，又要有知能目标，还要有情感目标。具体说：要有知识基础、语文能力、智力因素、非智力因素以及思想品德教育等等，把它们融为一体。如：学习语文知识，有助于提高学生的语文能力和文化素养，传授语文知识要联系学生读、写、听、说的实际，读、写、听、说四种能力都很重要，读写能力是学习和工作的重要条件，必须着力培养；听说能力在现代生活中日益需要

3、，也应加强训练。在教学中，要按照合理的序列安排教学内容，使四种能力协调发展，扎扎实实打好基础。再如教学散文，不仅要让学生体会作者抒发的思想感情，而且要让学生知道作者运用了怎样的语言文字，把这种感情表达出来。教说明文，不仅让学生了解要说明的事物，还要让学生知道作者用怎样的词语、怎样的篇章结构把事物说出来，从而达到了思维训练。总之，课堂教学中，听说读写能力训练至关重要，要通过严格有序的训练达到目的、取得效果。㈡落实目标：首先教师要根据不同对象，确定不同的培养目标和任务。运用不同的教学形式和方法实施分类推进，课堂上不搞一刀切，不用一尺量，又因材施教、分类教学、分类指导，使集体教学、小

4、组交流、个别辅导相结合，达到面向全体学生的目的。使学生各得其所、各有所就、各展其长、各成其才。以满足社会各方面和多层次发展的原则。3其次，实施素质教育的主导是发展学生素质，提高学生能力，让学生主动发展。也就是在教学过程中，学生始终是主体，一切活动都必须以调动学生的主动性为出发点，引导学生自由活动，让学生积极参与的全过程。因此教师必须重视智能目标在整个目标体系中的核心作用，立足知识、培养能力，把教师的主动培养和学生的主动提高结合起来，对此，教师必须坚持启发式教学。启发性是指课堂所渗透的内容，能开拓学生的视野，能丰富学生的思维，能点有所通，启有所发，导有所悟，能使学生回味无穷，同时

5、，创造民主课堂，鼓励学生发表个人见解，增强学生的参与意识，启迪学生积极思维，勇于控索，真正把学生推到主体地位上。再次，以情感为动力，和谐渗透。素质教育要求，学生全面发展，要求充分发挥学生的个性，最大限度的开发潜能。素质教育是一项艰巨的系统工程，要实现素质教育的要求，需要我们每一位教育工作者长期不懈的努力和艰苦卓绝的劳动，而至始至终贯穿于这种努力和劳动的就是尊重和热爱学生。尊重和热爱学生能满足学生的精神要求，使学生意识到自我价值，由此积极进取，奋发向上。在课堂教学中，除了知识对流外，还有一条情感对流的主线，教学活动是在知识与情感两条主线相互作用、相互制约中完成。其中，情感目标的渗

6、透对认知、智能目标的达到起催化作用。因此教师要捧出爱心倾注爱意，唤起学生对学习的喜爱，激发学生的求知欲望，保持学习的高昂情绪；挖掘语文教学的美育因素，陶冶学生美的情操；营造民主和谐氛围，增强学生学习的自信心，促使学生智能与情感和谐提高。二、加强课堂教学艺术，提高学生的素质课堂教学是我国各类学校主要的教学形式，是系统传授专业知识的重要渠道。因此，提高课堂教学的授课质量，是提高学校教学质量的关键。首先，课堂教学要善始善终，有一个良好的开头会吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。尤其是新课的导语部分，既要切题，又要带有科学性、趣味性，创设一种符合文章感情基调的氛围，能引人入胜，最好能

7、带有激发学生求知欲的“悬念”，使学生一开始就对这堂课产生浓厚的兴趣。就思想内容对学生有一定程度的感染和熏陶。巧妙的导入新课，可起到先声夺人的效果，拨动学生积极思维之弦，激起积极思维的浪花，使学生的思维迅速定向，产生强烈的求知欲望和高涨的学习热情，集中探索知识的本质，为整堂课打好基础。其次，教学的中心环节是传授知识。学生是学习的主体，教师必须调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度的参与探究新知的活动，通过动口、动手、动脑，使外部的学习活动逐步内化为自身内部的智力活动，促使知识与能力的