读书 思考 实践 从小书房走向大世界.doc

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1、读书思考实践从小书房走向大世界——山观实验小学“基础教育质量管理学校”试点、方案一、小学“基础教疗质量”的内涵基础教冇，概括地说是指人们生存、生活和发展的基木知识和能力的教冇，包括家庭教冇、中小学校教育和必要的社会生活知识教冇等；具体地说是指“幼、小、中学阶段的学校教育，它是一个人由“自然人”变成“社会人”所必需的途径。基础教育负有两项使命，一是为每一个人今后的发展打好基础；二是为高一级学校输送“半成品”，相比而言，前者更为重要，是基础教育的基木任务、首要任务。教育质量,是指教冇任务完成的优劣状况，具体表现在学生的学习质量上，指学生的思想、文化科学知

2、识、身体素质以及心理素质变化程度上，报根木的是体现在学生能否为满足社会的需要。综上所述，基础教育质量表现在幼、小、屮学阶段的学校教冇彩响和促进学生在思想、文化科学知识、身体素质以及心理素质等方瓯的发展，为学生个体今后的发展打好基础，并为高一级学校输送“半成品”。二、影响学校教育质量的主要因素影响基础教冇质量的因素是多方面的，有校内因素又有校外因素，有主观因素也有客观因素。从校内而言，主要有人、物和管理三大因素。1、人的因素。主要是指教师、学生和管理者。教冇活动主要是教师教和学生学的共同活动。教师的学术水平、治学态度、为人师表和授课方法对教冇质量起着根

3、本的作川。学生在教学过程屮是主体，只有在学生积极主动的参与下，才能实现知识和能力的转化以及素质的提高。学生的学习态度、求知欲望、刻苦精神、学习方法等是学生学习质量好坏的关键因素。教学活动也离不开有效的组织和管理，管理者的有效管理活动是教学活动规范有效进行的重要保障。管理者的T作态度敬业精神业务水平服务思想T作方法等对教冇质量也起着至关重要的作用。2、物的因素。主要是指学校为了保障教师传授知识及学生迅速大量地掌握知识提供一个特定的教学环境所需要的物质条件。包括教室、实验室、图书馆、运动场、教学设备、教材、图书资料及生活条件等。这些都是维持教学活动正常动

4、转不可缺少的条件。其屮任何一项达不到一定标准都会影响教学质量。3、管理因素。在教育系统中，人的因素和物的因素虽然有他们各H独立的地位和作用，但他们又是作为一个整体发生作用。要使备因素Z间形成最佳结合，发挥最佳效果，就离不开科学、规范化、制度化的管理。管理水平高,管理手段方法先进，规章制度健全,组织严密，人和物就能充分发挥作用,保证教育质量的提高。因此管理水平的高低也是影响教育质量的重要因素。教冇质量管理的任务就在于通过对影响教冇质量各因素的管理，使其不断改善，保证人才培养质量忖标的实现。从校外而言，主要有家庭、学校周遍环境、和社会三大因素。4、家庭因

5、素。家庭环境对教冇质量有一-种间接性的影响。小学生是一个个鲜活的人，他们在家庭小生活，不可避免地受到家庭环境的影响。那些单亲家庭、父母双亡家庭，不和谐家庭、贫穷家庭、家庭成员受教冇程度较低家庭等等对中小学教育质量起着不良影响。反Z,则对教冇质量的提高有促进作川。实践“红领山小书房”工程。61993年起，我们发动家长为孩子在家庭屮创建“红领巾小书房”，给了孩子读书、作业、发展兴趣爱好、探讨交流的新天地。极大地促进了学生的发展，此一行动引发了“江阴市12：3读书工程”，《小书房进力家》在2005年获屮央文明办“未成年人思想道徳建设创新案例”评比一等奖。另

6、外，新创“故事三进”工稈。“故事妈妈进校园（低年级）”，主要是通过组织家长故事演讲团，进入学校为孩子讲故事的方式，促进家长的家教水平及孩子的各方血素质的提高。学校还对其进行了发展，提出了“故事老师进班级（屮年级）”、“故事少年进社区（高年级）”，由此构成家庭、学校、社区三位一体的操作模式。“故事妈妈进校园”工程，不仅赢得了家长、学生、老师的支持参与，更是赢得上级领导、专家的高度重视。全国少先队丁•作学会名誉副会长张先翱、教冇局何局长、文明办阮主任在会上对此活动作了精彩的讲话。他们指出，“故事妈妈进校园”活动是学校徳冇贯彻屮央8号文件的新路了；是构建家

7、庭、学校、社区教冇互动，和谐发展模式的新探索；是学校少先队对新《纲要》的全面落实。5、学校周遍环境因素。学校周围如果是混乱不堪，或者是治安混乱，或者存在网吧、酒店等大量营业场所，会给学校带来不安定的因素，无疑会影响学校的教育质量。为尽可能减少影响，学校与当地派出所、交管所、工商所、环卫所、文化站等机构协同创建平安、文明、卫生的学校周遍环境，促进了学生的健康成长。6、社会因素。这方面的因素又涉及多方曲，政府投入问题、教冇法制化、办学管理体制等，都对学校教育质量起关键作用。就我校而言，在教育投入、依法办学、教育管理等方面目前处于不断发展、改进当中，呈现出

8、科学的、合理的、良性发展的教育态势。我校在坚决执行教冇法律法规的同时，于2004年开始引入IS09000：2