从小开始爱读书

《从小开始爱读书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。从小开始爱读书　　从小开始爱读书-心情随笔　　三月二十二日早晨，阳光明媚、天气晴朗，我们寝室五个成员参加了我们师大商学院创业协会的整理省图书馆图书的志愿者活动。坐公交从河西到了河东，来到了省图书馆。第一次来省图，它虽然不是想象中的那般气派、富丽堂皇，但它给我宁静、庄重之感——这是知识的殿堂。走入大厅，随处可见报刊架，许多人早已来到图书馆坐在休息区读着报、看着书。跟着队伍进入了工作室，我们纷纷穿上了志愿者的红背心，工作人员把任务进行了分配，我们便各自忙活儿去了。　　来

2、到少儿馆，因为时间还早，来看书的小朋友还不多。图书管理员阿姨细心地交代我们要做的事情：告诉我书的分区、教我们按编号整理书籍······记下所有的要求后，我们就开始忙活儿了，环视这个借阅室，不算太大，但这里布置得童趣十足，五彩的书柜和地板，各种卡通人物。我想，小朋友们一定会喜欢这里，省图书馆还是十分用心，非常关注下一代孩子的文化生活。借阅室里，适合少年儿童阅读的书都系统地分了类别：中国文学、外国文学、科技知识、人物传记、动漫书······全面地满足了孩子们的阅读需求。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用

3、实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　开始工作了，为了小朋友能轻松方便地找到自己想要的书，我们可不敢马虎，一个类别一个类别地整理着书籍，每套丛书再按编号有序摆放，又将新归还的书归位到它原来的位置，在我们整理的过程中，来看书的小朋友越来越多，我们都得时刻待命，随时整理好小朋友乱放的书籍并提醒他们从哪里拿的就要放在哪里，从小养成好习惯。就这样，我们重复着这几项任务，看似简单，可其实它十分需要耐心和细致。整理书籍、随时准备回答小朋友的问题。　　我记得那天有很多小学生问我：“姐姐，《查理九世》在哪里？”那时我一愣，心想：

4、这是什么书？我都没听说过。我向小伙伴们求助，他们也不知道。不过幸好，最后还是帮小朋友们找到了这套丛书，看着他们开心地抱着一本本《查理九世》走到座位上坐下并兴致勃勃地读起来时，我内心是满足和感动的。　　我看到一个老爷爷带着自己的孙子来看书，老爷爷自己也选了一本书看起来。现在很多爷爷奶奶带孙子孙女都过分溺爱，能带着孙子孙女来图书馆的也不多，可见这位爷爷有良好的教育方式，这个小孩子也从小养成了阅读的好习惯。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观

5、察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　还有一对夫妇，他们带着两个孩子，一大一小，走进了少儿借阅室，大点儿的孩子一进来就仿佛进入了知识的海洋，寻找自己喜欢的书籍。而那位父亲怀里还抱着一个不到一岁的小宝宝，小宝宝还不能开口说话，只是吱吱呀呀地叫着，当然他更是没有阅读能力，很多人会问：孩子这么小，把他带来图书馆他也只能盯着别人看看，啥也不懂。事实的确是这样，但是文化的熏陶都是潜移默化，对孩子的影响也是深远持久的。这对父母能把这么小的宝宝带到图书馆一定有他们的理由和用意，让他早点见识见识图书馆也是个不错的决定。或许小孩子还看不懂字，但他看得到五颜六色的图画，从小便受到这种良好氛围的影响

6、，这对孩子的成长是百利而无一害的。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　在这次志愿活动中，我收获的不仅仅是经验更有许多的感想，对少年儿童教育的感想。这里我想到我们思修老师，李老师，她曾在一次课上为我们举了一个例子来将中、美的青少年教育进行对比。她说，有一次，美国的老师给学生们布置了一项作业，要求孩子们用五个不同的方法了解一种动物，这对孩子们来说是有难度的，因此需要家长的参与，在家长的帮助下，

7、孩子们通过互联网查找资料，翻阅百科书籍，去图书馆、水族馆、动物园观察，请教专家等等的方式了解了一种动物。美国教师的这种做法既让孩子们了解了事物，又培养了孩子们全面思考的能力，有家长的参与让家长能够更好地了解自己孩子掌握知识的程度，避免了孩子与家长之间有沟通的障碍。而换做是中国的教育，又会是怎样的状况呢？就现在的中式教育而言，是绝不可能做到美国那样的，因此，中式教育也在一定程度上禁锢着孩子们的思维，无法让他们发散思维、充分地开发大脑并