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时间:2020-03-23
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1、实验专题已ZHUANTI4纵观近几年中考,实验探究题在中考中的比例逐年加大,纯知识的考查在减少,科学探究、过程和方法的考查在增加。从命题上看,一般都以生活中常见的现象、问题或学生日常学习过程中存在的问题为命题的切入点,主要涉及实验设计,科学、技术与社会的热点问题,环境污染与保护等方而。从试题的分布看探究型实验题和设计题比较多。中考中对实验考查的出发点主要有:一是注重对操作过程和实验设计的考查;二是对教材小常见的实验器材和实验环境进行变化;三是注重对实验失败原因的剖析;四是注重对实验过程的考查。物理测暈型实验主要有直接测暈
2、型和间接测暈型两种,直接测暈型实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等,而这些知识和能力在课堂教学中已逐步渗入,常用物理测量工具的共性是都需要看清量程、分清分度值。所以只要学握好其一,便可基本无碍。对于间接测量型实验,一定要细心,确保基本的物理测量工具的使用、读数不出错,同时还应注意题意的局部拓展性变化。对于探究型实验,大都来源于学生生活实际,所考查的方法和能力都是学生应了解和掌握的,解题方法强调应用性和开放性,突出物理知识的应用,强调灵活运用物理知识解释试题呈现的问题,因此在解答时,一般是依据探究性活动的
3、操作程序思考问题,注意对试题提供信息的分析和数据的处理,以及对研究问题的合理猜想和想象,根据研究的对象科学选择研究问题的方法。一般探究性试题中考查的常见方法主要包括控制变量法、比较法、类比法、转换法、归纳法、理想模型法、猜想与假设法、数据分析法、图像法、等效法、筛选法、特殊测量法、演绎推理法等。对于设计型实验,首先要明确试题所需要解决的问题,然后结合教材所学相关知识,进行分析和比较,从中发现其中的异同,从而进行创新性的设计。题型1测量型实验【例1】(2016•重庆)小杜同学在长江边捡到了一块漂亮的鹅卵石,他用天平和量筒测
4、量鹅卵石的密度。⑴他设计了下列实验步骤:%1用调节好的天平测出鹅卵石的质量m;%1向量筒中倒进适量的水,读出水的体积;%1根据密度的公式,算出鹅卵石的密度P;%1将鹅卵石浸没在量筒内的水中,读出鹅卵石和水的总体积。他应采用正确的实验步骤顺序为(选填下列选项前的字母)。A.①②④③B.①②③④C.②③④①D.②③①④图专4-120gfifl乙丙丁(2)如图专4J甲所示,小杜在调节天平横梁平衡过程中的操作错误是c(3)小杜纠正错误后,重新调节天平平衡并测量鹅卵石的质量,当天平平衡时右盘祛码和游码如图乙所示,鹅卵石的质量为g;
5、由图丙和丁可知鹅卵石的体积是,计算出鹅卵石的密度为o⑷若鹅卵石磨损后,它的密度将(选填“变大”“变小”或“不变”)。(5)用量筒测量水的体积,读数时视线应与液体凹面的底部,若小杜在图丙屮读数正确,在图丁中读数时视线仰视,所测得鹅卵石的密度将(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。【解析】(1)经分析得,测量鹅卵石的密度的步骤为:①用调节好的天平测出鹅卵石的质量m;②向量筒中倒进适量的水,测出这些水的体积;④将鹅卵石浸没在暈筒内的水中,测出鹅卵石和水的总体积。③根据密度的公式,求出鹅卵石的密度P,故本题选A。(2)托盘天平使用
6、时,首先要调节横梁平衡,在调节横梁平衡前,要用银了将游码移到标尺左端的零刻度线处,而在图示调节横梁平衡的过程中,游码仍在标尺的中间,没有移到标尺左端的零刻线处。(3)由图知,标尺的分度值为0.2g,祛码的质量为20g、5g,游祛所对的刻度值为2g,则鹅卵石的质量m=20g+5g+2g=27go量筒中水的体积为14,放入鹅卵石后的总体积为24,则鹅卵石的体积V=24-14=10o则鹅卵石的密度P===2.7=o(4)密度是物质本身的种特性,与质量和体积无关。该鹅卵石磨损后,它的密度将不变。(5)读数时,视线应与液面底部相平
7、,若仰视读数,读数比实际值偏小;根据P二可知,m不变,V偏小,则所测得鹅卵石的密度将偏大。【答案】(1)A⑵游码没移到标尺左端的零刻度线上⑶27102.7(4)不变(5)相平偏大甲乙图专4・2(1)某同学连接的电路如图专4・2甲所示,请指出其中的两处错误或不妥:①:②o(2)将上述错误或不妥改正后,闭合开关,发现灯泡发出特别耀眼的光,且此时电流表、电压表都有示数,则出现该现象的原因可能是o(3)实验时,调节滑动变阻器,当电压表的示数为V时,灯泡正常发光,此时电流表示数如图乙所示,电流表示数为A,则灯泡正常发光时的电阻为Q
8、。(保留两位小数)⑷该实验还可以测定小灯泡的额定功率,根据以上实验数据,这个小灯泡的额定功率为Wo(5)实验小组实验过程中记录了下表内的信息,小明同学分析表内数据,发现该灯泡亮度增加时电阻(选填“变大”“变小”或“不变”),造成这种现象的原因是。序号U/VI/A亮度R/Q11.00.20很暗21.50.25较亮3正常
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