人才培养质量提升视野下的高校学生管理思考.doc

《人才培养质量提升视野下的高校学生管理思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人才培养质量提升视野下的高校学生管理思考摘要：全面提升高等教育人才培养质量，要求学生管理工作和教育教学工作密切配合，充分发挥“一体两翼”的重耍作用。高校学生管理工作的转型发展，需要改变以显性思想政治教育和刚性管理为主的传统模式，强化以学生为本的人才培养服务理念；拓展工作职责，搭建多指向、全方位的学生成长成才服务平台；变革组织架构，构建多维度的教育服务网络和全程参与的教育管理队伍；改变评价方式，建立全面发展的学生综合评价机制。关键词：高等教育；人才培养质量；学生管理工作；转型中图分类号：G647文献标识码：A文

2、章编号：1672-4038(2013)11-0026-06人才培养是高校最基础、最核心的职能。《高等教育法》第三十一条明确规定：“高等学校应以培养人才为屮心，开展教学、科研和社会服务,保证教育教学质量达到规定标准/2012年，教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出：“全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。建立健全符合国情的人才培养质量标准体系，落实文化知识学习和思想品徳修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合的人才培养要求。”全血提升高等教育质

3、量，核心是提升人才培养质量。冋归“人才培养”的价值评价，不但是高校其他功能得以实现的基础，更是高校内涵建设的突破点。这要求高等学校必须把工作重心落实到人才培养上來,制定科学的人才培养目标和方案，提升教师的教学科研能力。促进和推动学生的全而发展。作为人才培养的重要组成部分，高校学牛管理工作需和教育教学工作密切配合。共同推动学生的全面发展。高校学生管理工作能否适应社会发展的需求、学生全面发展的需求，发挥其在思想政治教育、学生事务管理和全面发展服务中的作用，直接影响高校人才培养质量的提升。在这样的背景下，传统的显性

4、思想政治教育和刚性管理为主的学生教育管理工作模式显然已无法满足社会经济、高等教育改革和学生发展的需求，因此，高校学生管理工作需耍调整工作理念，拓展工作职责，变革组织架构，改变评价方式，成为与教育教学体系基本并列的重要部分,发挥其在人才培养中“一体两翼”的重要作用，实现“全面提高人才培养质量”的转型目标,以适应社会和时代发展对高等教育的诉求。一、高校学生管理与教育教学的内在关联分析高校学生管理工作与教育教学工作构成人才培养体系的两翼，二者具有天然的内在关联，主要表现在主体的一致性、冃标的统一性和动力的一致性三个

5、方面。1.主体的一致性高校学生管理工作与高校教学工作的主体都是高校学生。高校学生管理工作（即高校学生工作）是高等学校通过非学术性事务和活动对学生进行教育、管理，以规范、指导和服务学生，丰富学生校园生活，提高学生索质和能力，促进学生全面发展的组织活动。高校教育教学工作（即高校教学工作，还包括服务于教育教学的科研辅助活动）则主要通过学术性事务和教学，解决学生知识和专业技能掌握的广度和深度问题。无论是通过学生管理工作发展学生的思想政治观念和综合素质，还是通过教育教学工作提升学牛的知识和专业技能，最终都要落实到学生的

6、发展上，因此在高校教育教学工作和学生管理工作中。都耍确立和发挥学生的主体性。1.目标的统一性教育的终极目的是培养人的智慧，从学校获得的知识不应该是具体的事实或实际操作技能，而是一种状态或理性心灵的训练。具体到高筹教育而言，提升人才培养质量的目标就是培养文化知识学习和思想品徳修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合的人才。学生管理工作和教育教学工作围绕这同一冃标扮演着不同的角色。相对于教育教学工作的“第一课堂”而言，为发展学生创新与实践能力，全面提升综合索质而开辟的“第二课堂”有其自身的特点：活动时

7、间和空间机动灵活，内容新颖，形式多样，有很强的实践性、社会性，有学者估计，大学生在校期间70%的学习成果来源于课堂以外的经历。可见，以“第二课堂”为主阵地的学生管理工作在促进学生发展、提升人才培养质量上发挥着不可替代的作用，只有“两个课堂”的协同共进，才能更好地实现人才培养的目标。2.动力的一致性经济全球化、政治多极化、文化多元化、教育国际化的变革，给身处其中的高校教育者和受教育者带来了前所未有的冲击。正如“钱学森之问”所揭示的，当今时代和经济社会发展对高校提出的最强烈需求就是培养创新型人才，助推中国在国际竞

8、争中崛起；同时，在高等教育大众化的背景下，入学机会的增加带来的是教育教学条件、教师资源的稀释和毕业生就业机会的激烈竞争，作为大学教育成本的重要承担者，学生及家庭对高校人才培养质量有着更高的期待，再加上新形势下学生内在强烈的求知欲和发展需求，都会成为驱使高校提升人才培养质量的重要动力，以及学生管理工作与教学工作转型的重耍动力。二、高校学生管理与教育教学关系的现实分析主体的同一性、目标的统一性和动力的一