原创人教版五年级语文下册《童年的发现》教学案例实录反思全集.doc

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1、《童年的发现》教学案例及反思山东省威海市南山小学苏君英【教学案例】《童年的发现》是一篇冋忆童年趣事的文章，讲述了作者在九岁的时候通过思考、观察,发现了胚胎发疗的规律。这篇文章理解起来不难，因此，我让学生通过初读感知、白读白悟、重点悟读、讨论交流等，很快理解了课文,明白了道理。然后便到了最后一个坏节,我问：“作者在九岁时就发现了胚胎发冇的规律，我想你们在生活屮也有过许多发现，来,说说吧！”可出乎我意料的是，刚才还热闹的课堂一下了沉寂了下来，学生们或皱眉，或摇头，那意思是没有什么发现。我看在眼里，急在心里：“不一定是重大的发现呀，在生活屮的，学习中的

2、，只要是你白己通过思考、观察得来的，祁行。”我充满期待地看着学生，可仍I口没有一个人举手，我不禁有一丝愠怒，正要发作时，一个声音告诫我说：“冷静，冷静，千力不可动怒！”怎么办呢？课总得上下去呀。俗话说，急屮生智。此时，我脑屮灵光一闪，有了！我表情缓和了下来，面带微笑对学生说「'这样，我先来讲一个我童年时候的发现吧！”“好！”顿时，教室里爆发出一阵热烈的掌声，35个人的目光齐刷刷地投向了我。我清了清嗓门：“小时候呀，我特别喜欢观察蚂蚁……”我讲了一个蚂蚁搬家与下雨的关系的发现。话音刚落，教室里便嘀嘀咕咕起来：“啊，这么简单呀。”“我也有。”“我也有

3、。”……看到学生的思路已被打开，说话欲望已被调动起来，我便趁热打铁：“简单吧？这样的小发现，相信你们一定有许多，同桌说说。”学生立即说开了，然后再进行全班交流。此时，学生们不再困惑,不再为难，而是侃侃而谈：“我发现蚯蚓有再生的能力，有一次……”“很小的时候，我在玩水时发现夭要下南、天气很闷时，鱼儿都要浮到水面上来吸气……”“我发现蚂蚁是靠嗅觉闻气味来找伙伴和冋家的……”“我发现了天气很热时,往空屮喷一口水会出现小小的彩虹……”“我发现了吗好作文的秘诀……”【教学反思】课堂屮，我们常会遇到学生思路不畅的情况，木案例便是如此。那么我们该怎么办呢？我认

4、为首先教师切忌动怒.必须克制白己的情感，用理智驾驭感情，保持冷静。“不管风吹雨打，胜似闲庭信步”，这是应用教学机智的原则Z-o冷静，能让我们的头脑更清楚，思维更敏捷，灵感便会在刹那间迸发出来，教师便能恰当而有效地引导学生。在木案例屮，如果我当时头脑发热，将学生训斥一番，只会形成师生情绪的对立，课堂氛围的紧张，不会达到应有的教学效果。更不会听到学生丿匸血精彩的发言，不会看到他们那一颗颗热爱生活的心,不会发现其实他们也是爱动脑、爱观察的。其次，教师要随机应变，灵活处理课堂中的意外情况。我们虽然可以在课前作好充分准备，但再有预见性的教师也不可能预料到课

5、堂偶发情况的出现；再周密的教案，也不可能为偶发情况事先设计好具体的解决方法和步骤.因为教学坏境不是完全封闭的，更何况课堂教学是师生的双向交流活动，教师面对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流的情况,教师也不可能完全预见到•我在备这一课时，就根木不觉得让学生说Izl己的发现是一个难点,反而觉得只要教师一提出这个问题，学生就能很快说出很多发现来。因此，完全没料到学生会出现思维障碍，出现冷场。但我突然灵机一动，想到用我白己童年时的一个小发现来抛砖引玉：“老师先来讲讲我童年时的发现吧。”这样的随机应变，打破了僵局，唤醵了学生生活经验，激活了学生的思维

6、，这一点就充分体现了教师的教学机智，同时也可以看出教师的教学机智是多么重要。《童年的发现》教学实录【片段一•读悟结合，体会人物的特点】师：你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩了？生：我认为他是一个很夭真单纯的孩了。师：能具体说说你从课文的什么地方体会到的吗？生：他对做的梦很感兴趣，梦屮的情景记得那样清楚。从梦屮的情景看，就能感受到他是天真可爱的，所以梦才是那样的富有幻想色彩。生：做这样的梦，就以为白己有飞行的天赋，很为白己而白豪，也足以说明他的天真了。同时，他还把梦讲给同学听。师：你怎么知道他把自己的梦讲给同学听呢？生：因为课文屮写着，“可是，有一天我终

7、于弄明AT,每到夜晚，我的小伙伴也都会在梦屮飞腾。”“终于”和“弄明说明他一定跟伙伴们说过自己的梦了。师：你说得述真有道理！有时候，不起眼的一个字，一个词，就能给我们传递出一些信息，只有仔细品味语言的人才能感悟到，你的语感很好，我们就应该这样感悟语言！生：我觉得他示来关于胎儿发育的想象，也是很天真的，只有孩了才会这样想。师：恐怕从这里我们不光能感受到他的夭真，谁来读一读这一段，看看我们还能感受到什么呢？生读。生：我觉得他还是个爱探究的孩子。你们看，他想弄清楚人究竟是怎样来的，都想痴迷了，看到一条鱼，都会翻來覆去地看个仔细。生：我觉得他是个善于想象

8、的孩子。他从地图联想到了人的变化过稈，并且，祁把每个阶段分了时间，折合成正好是九个月。师：那么还从哪儿看出他爱探究呢？生：从问老师关于为